教书与育人的统一

教师必须具备的基本素质，包括知识、语言、教育理念和教学技能等。有些人自认为都已具备了；可是，在匆忙的行走中，还有一个问题“如何育人”更值得深思。我们认为，育人最根本的应是教导学生如何做一个善良、诚实、负责、积极向上、善于创新的人……从这一点出发，教师的任务还远远没有完成。

教书与育人的统一性

教书与育人是统一的，应该普及在所有的课程中，应该展现在所有的教育工作者身上。我们认为，要做到教书与育人统一，首先应该在教师本身体现知识与道德的一致。教师本身的进步是教育工作进步的前提，对于这一点，教师们仍需继续努力。许多同行总把教育工作当作是一件求生存不得已而为之的糊口技能，感到工作是痛苦的、难熬的，这其实都是为自己披上了一件“囚衣”。做一个优秀教师，并不能意味着我们的收入待遇会提高多少，但却能使我们形成宽广的胸怀与高尚的人格。作为教师，需要有充足的敬业、勤业习惯，更要有不懈的创业精神和乐业情趣，从根本上说，需要我们内心平静，不浮躁，在物欲横流的现实冲击下坚守教师的良心与爱心。我们认为，唤醒爱、感悟爱、播撒爱在教学中的地位是至高无上的，教师在向学生“传道、授业、解惑”时，其实也是一个自我洗礼和“净化”的过程，一个教育工作者的一生也是一个不断“修行”与提升的一生，这就是通常所说的“教学相长”。

作为思想品德教师在两个问题上是很难取舍的：一是全面提升学生素质，特别是道德水平；二是考试取得优异成绩。理论上来讲，二者是一致的，但现实并非如此。一般来说，考试成绩更明显、直观，优异的成绩可以获得领导的赏识、家长的赞扬、同行的羡慕等；而全面提升学生素质却是一个比较漫长和艰难的过程，需要教师不断地渗透、感化和培养，并且其作用大概一时也难以看得清、看得全。纵然它更符合课标的根本要求，更符合“以人为本”的理念，但其阻力之大、上升之难是可想而知的，这是我们目前碰到的一个最大困扰。因为学生答题答得好，不等于本身素质就高，反之亦然。

社会现实不断告诉我们，提升学生素质尤其是道德水平是迫在眉睫的，培养合格的现代公民应该是教育的第一要义，我们每个同行都应从自身做起，从现在做起，探求生命中的真、善、美，在工作中学习、发现、思考、交流、共同进步，相信通过自己辛勤努力，一定能取得优秀的成果。

掌控自身的命运

世界有其永恒性，但并非不可改变。人们能通过努力掌握自己的命运吗？想想大家幼时的神话故事“精卫填海”“愚公移山”等，告诉人们什么？――永不言弃，坚持到底，坚持……我们应仔细体味这些神话的寓意：一个人可以很容易地从自身做起，从点滴小事做起，至少从做一个不错的人开始。

让我们从此慢慢地往前走。不久，可以发现自己的心灵变得平静了。有许多在过去会激起我们心灵波澜的事情，现在只能在大家心中顶多吹起丝丝涟漪。这时，应该想到自身的修为似乎又发生了一些变化。就这样，缓慢的，无声无息的。又过了一段时间，发现自己的思想比较豁达。又继续几个月，我们的心胸变得那么开阔：就像海岸与江河的大堤――无论是平静的水面，还是激流涌动，还是疯狂的海啸，它依旧冷静地坐在那里，一动不动。我们甚至能体会到：不知何时，自己拥有了高尚的情怀，甚至还拥有睿智、聪明，还有更高的思辨能力。

可能你对此有不同的意见与看法。只不过，我们想说的是：过久地用眼睛盯着庸俗，慢慢地就会变的平庸。例如：在初中思想品德课上，学生们列举出当今社会的一些不良现象，比如、弄虚作假、虐待老人等。有人也许会说：“礼崩乐坏，世风日下，我们也无能为力。”但是，这个世界上的所有事情，对人们而言最关键的就在于选择――选择自己如何去做。“这世上有这么多不好的事情，大家该如何做呢？”我们一直坚信：每个人都是被尘埃蒙蔽了心灵之门的天使，需努力拂去心灵上的尘灰，才能显现出那灵魂深处的本性的真、善、美。因此，人们首先要做的就是改变自己――我绝不会做此类的事情！接着，就是坚持了。不久，大家就会发现，在自己周围，也有一些或者说“不少”这样的人，我们的“梦”开始实现了！

榜样的力量是无穷和无限的。小恶会走向大恶，小善也会走向大善。雷锋、焦裕禄、郭明义……他们在奉献中实现了自身的价值，而更可贵的是，他们用自身单一的行为感动了无数人。在旁人眼中，他们是在“经营”和改变着世界。

结束语

有人说：“人之初，性本善。”还有人说：“人之初，性本恶。”其实呢？人人都是许多矛盾的综合体，性本有善、有恶，就像天使与魔鬼本来都存在于上帝的灵魂中，我们杀不死“恶性”，却可以孜孜不倦地培养“善性”，这就是正确的人类生命之路，也可以看成是螺旋式上升的曲折的历史之途。愿我们每一位同行都能够返璞归真，在教育教学工作中自然而然地用善念来感化和教育孩子，做一个善良而有生活智慧的教育者吧！

（作者单位：山西省运城市实验中学）