做“全能”教师,育“全能”学生

从我做学生时起就常常听老师们说“学生要全面发展，德智体美劳都要重视，不能只死学知识”；我当老师后也常常对同学们说“你们要全面发展，唱歌、跳舞、L画等都要敢于尝试……”

笔者初三时的语文老师会就不同的课文指导学生吟诗、歌唱、绘画；在庆祝节日前给我们排舞，编小品，指导我们演讲……那时的笔者和同学们对她简直着了迷。师范毕业后，笔者想做一个和她一样的“全能”教师，育更多“全能”学生。

在这里笔者先对“全能”二字作些解释。笔者认为：“全能”不是指各学科知识都要精通，也不是指琴棋书画都要擅长，而是指有广泛的兴趣爱好，能以乐观积极的态度对待生活中的美好事物。也就是说，首先教师自己不能是一个只钻教材的书呆子，而应该是一个热爱生活、充满活力、阳光健康的人。

所谓“言传身教”，笔者在具体教学过程中是这样做的：

一、在教室布置中发挥特长，和学生共同营造良好环境

班主任每学期开学都会布置教室，教师可以利用这个机会好好地展示一下自己的特长。笔者把自己买的广告笔找出来，在旧日历的背面自如挥洒，不一会儿，一张张生动的班级海报就新鲜出炉了，既节能环保，又匠心独运；再把蜡光纸和剪刀摆上桌子，不一会儿它们就变成了可爱的小鱼小虾小花小草，既贴近生活，又充满趣味……当笔者把这些拿到班上一亮相，同学们对于教室布置的热情立即高涨起来。于是笔者趁热打铁，安排的板报任务，为我们的教室多一个亮点……

教室后面的黑板报每两周一换，这里是学生的舞台。第一次笔者与学生合办，第二次笔者对学生进行简单指导，以后每次画画、写字、排版就全部由同学们自己发挥了。虽然他们刚开始办得不尽如人意，在学校评比中也不是名列前茅，但看着板报越办越好，参与办报的人也越来越多，笔者很欣慰。

二、在学校活动中发挥特长，与学生一起为班级争光

“游戏是儿童的天性，玩具是儿童的天使。”一提到有活动，学生们就高兴得手舞足蹈，这些活动不就是教师和学生的游戏吗？凡是教师参加的活动，笔者都积极报名。这是一举多得的好事啊，既可以满足自己想玩、想拼的心理，又能给学生做榜样，还能为班级争光。

学校有歌咏比赛，笔者就去唱歌；有演讲比赛，笔者就去演讲；有篮球比赛，笔者就去打篮球；甚至连自己不擅长的象棋比赛笔者都积极参与。

有班主任冲锋陷阵的“战争”总不乏追随者，于是，班上的同学们也积极参加各种比赛：手抄报比赛，小制作比赛；打篮球、打乒乓球；唱歌的、跳舞的……同学们在比赛中既锻炼了各方面的能力，也培养了广泛的兴趣爱好。

从活动中师生一起享受到了拼搏的快乐，享受到了成功的喜悦，也品尝到了失败的泪水。但我们从中得到最多的是勇气：敢于挑战的勇气、不怕失败的勇气。“爱拼才会赢”，作为初中生的他们朝气蓬勃，血气方刚，怎能没有拼搏的勇气，怎能失去拼搏的机会呢？因此，我们师生全力以赴地参加比赛，拼到最后，做到最好，在比赛中发挥不同学生的特长，为班级增光添彩。

三、在生活中发挥特长，培育全能学生

李镇西说过：“我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。”教师在教学过程中对学生的全面培养其实也就是给乔木、灌木留出生长的空间，不把他们全都做成同样的盆景。

科学家也可以绘画，比如爱因斯坦；总理也会弹钢琴，比如；军事家也可以是诗人，比如曹操……现代社会需要复合型的人才，教师不能认为中、高考未设的科目便是不重要的，我们的学生要有扎实的系统的科学文化知识，也要有广泛全面的课外知识。

笔者相信，很多教育工作者都是这样认为的，也是这样做的。笔者希望有更多的人能在生活中发挥特长，培养业余爱好；在教学工作中发挥特长，培育全面发展的学生，为祖国教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。

【作者单位：四川省资阳市雁江区三贤九义校】