不要愧对学生的问候

摘 要：师生“打招呼”这件事在学校是最平常的事了，而老师回应学生打招呼的情况很难与学生对等，作为一位老师，千万不要漠视或忽视学生的招呼，用心和每一位学生打招呼，从打招呼中学会尊重，学会做人，学会快乐，学会文明礼貌，从而形成和谐的师生关系。

关键词：学生；打招呼；和谐

一、问题提出

走进任何一所中小学，都会随时听到学生向老师打招呼的声音：“老师早！”“老师好！”师生“打招呼”这件事在学校是最平常的事了，而老师回应学生打招呼的情况很难与学生“对等”。这的确是一个引人深思的现象。

二、案例故事：“学生伤心地哭了”

我从事教育教学工作已有20多年，一直倡导“尊师”的我时时被阵阵“老师好”的声浪包围着。每当这时候，自己的心情就像突然被一阵柔和的春风拂过，顿时感到心里暖融融的，充满了激情和动力。所以，每一次在享受学生问候的同时，我也会微笑地、亲切地回应他们。不谦虚地说，在历届学生的印象中还是不错的，为人做事基本上能得到学生的认可和赞赏，师生关系还算和谐。但有一件事至今回想起来令我十分尴尬和内疚。

刚大学毕业从事教育不久担任班主任，我班有一个瘦弱、不善言谈、内向的女生叫吕霞（化名），有一次吃过早饭，在去办公室的路上，我们相遇了，因为当时自己正在思考一个问题，对于当时吕霞的一声“老师好”，我几乎没有什么反应，只是漫不经心地看了她一眼，到了办公室刚坐下不久，我班班长气喘吁吁地跑来和我说：“老师，咱班吕霞一进教室，趴在桌子上就呜呜地哭了，很伤心，问她什么原因，她也不说，老师你快去看看吧！”看着班长焦急的样子，我快步走进了教室，站在吕霞的跟前凑近到她的耳旁轻轻地问：“吕霞你怎么了？是不是有什么事情？老师帮你解决好吗？”越问她哭得越伤心，没办法我把她叫到了教室外面。开导、安慰、轻轻地询问交流。我不断地问，她就是不说话，我心想到底她遇到了什么伤心的事情令她如此的难过？忽然她一边擦着眼泪，一边看上去有些激动，伤心地说：“老师，其实也没什么，就是刚才我跟你打招呼，你不理我。”听着孩子的话，我的心猛地一颤。连忙说“对不起，老师不是故意的，老师正在思考一个问题，没太注意你的问候，是老师不对，请你原谅，好吗？”接着，我又和她聊了一些有关学习生活的问题，直到最后看着她会心地笑了。

三、分析与反思

事后，我认真做了思考分析，在老师看来如此小事，但学生看得如此重大，真是教育无小事。在想学生的要求其实很简单，就是被尊重。是啊，老师每天遇到学生，孩子们都热情地打招呼。我们呢，是无暇顾及呢？还是不屑一顾呢？

最近我看到一项调查，结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。面对98.6%和9%这样悬殊的数字，不能不引起我们的深思和警醒：

1.你亲近学生，学生才会亲近你

面对日益强化自我意识、平等意识的学生，教师如果总是居高临下，唯我独尊，等待学生主动跟自己打招呼，势必促使学生形成逆反心理，造成师生关系疏远，其结果只会适得其反。反之，教师如果能摒弃传统的师道尊严，把自己放在与学生平等的位置上，与学生交心，作学生的朋友，在见到学生时能主动问候学生，其局面就会大为改观。

2.教育不能忽视细节

教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。“教育无细节，处处皆学问。”我们若能从和学生主动打招呼这样的小细节做起，尊重学生。那么，建立和谐的师生关系将为期不远。

3.“打招呼”，教会学生学会相互尊重

学生跟老师打招呼，体现了学生对老师的尊重，老师跟学生打招呼，更是对学生人格的尊重。在和学生朝夕相处的日子里，我时时把学生当作朋友，对他们推心置腹。给学生一句“同学们好！”或“小红好！”“小强好！”给学生一个甜蜜的微笑，给学生深情地。这样才能赢得学生的尊重，学生尊重老师，老师才会有教育的成就感。老师尊重学生，学生才有自信，才有自豪感。

4.“打招呼”是一种阳光心态的反映

心理学家提出，“打招呼”核心是尊重人，对人热情的问题。“阳光心态”使人产生舒适感、幸福感。所以，我觉得，作为一位老师，千万不要漠视或忽视学生的招呼。用心和每一位学生打招呼，你就会发现你正在享受着一份难得的师生情谊。这看似简单的动作恰恰是维系师生情感的最柔韧的纽带。

最后，让我们师生都能从打招呼中学会尊重，学会做人，学会快乐，学会文明礼貌，从而形成和谐的师生关系，使我们的人生因此而美丽、精彩！