小议高校图书馆新生入馆教育

【摘要】图书馆是知识的海洋，是传承人类文明和知识经验的宝库。作为大学新生，学会使用图书资源，对他们尽快进入大学学习状态，掌握科学的学习方法非常重要。因此，作为高校图书馆方面，要尽早、充分的做好准备，创新教育方式，以迎接新生的入馆教育，使之成为入学教育的重要一环。

【关键词】图书馆新生教育

【中图分类号】G258.6 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）11-0285-02

图书馆是知识的海洋，是传承人类文明和知识经验的宝库。作为当代大学生，掌握和利用好图书馆资源，提高阅读效率和阅读水平，对于学习和研究百利而无一害。那么作为高校图书馆方面，怎么做才可能将大一新生入馆教育培训做的更好呢？笔者在高校图书馆工作九年，觉得应该从以下几个方面着手：

一、转变心态。提高认识。将新生入馆教育作为图书馆的一件大事来抓

作为高校图书馆服务项目重要一环的读者培训，在图书馆的整体目标活动中处于重要地位。通过对新生开展教育培训工作，使新生对图书馆有一定的认识，了解图书馆的功能、学会信息资源的使用方法，为将来充分利用图书馆资源和大学学习生活打下良好的基础。

1、认识到新生入馆教育的必要性

（1）大一新生的基本特征。

我国目前的中学教育，大多属于应试教育，中学生的主要任务和目标就是在老师的教学指导下，考上理想的大学。已经习惯于在老师的带领下学习，老师讲什么，学生就学什么。缺少主动去学习的思想，更不知道如何去学，如何对各种图书资源有所分辨的学习，对于大学新生来说比较茫然。大部分大一新生继续抱着学习成绩好就是英雄的心态，没有重视大学学习的广泛性和兴趣性。因此，在大一新生中开展图书管人馆教育非常有必要。

（2）大学本身的教学特点。

大学教育不像中学，中学老师会不厌其烦地带领学生巩固复习旧知识，课外参考书基本上是由老师代购的。进入大学后，老师一般只进行课堂教学，课后基本不再进行单独辅导，学生的课后作业基本要在课后独立完成，有很多的作业还需要参考大量的资料才能完成。因此，学会利用课余时间进行自学，学会科学合理地使用图书馆丰富的信息资源，对大一新生来说尤为重要。由于新生自身的基本特征和高校教育的独有方式，决定了大一新生必须接受图书馆入馆的教育培训和指引。

2、图书馆员工给新生培训之前自己要学习和培训

（1）对负责新生入馆教育的老师进行专门培训

高校图书馆对新生入馆教育的重视与否，就看在入馆教育的师资力量选拔上是否重视。有的高校图书馆很随意的指派几名图书管理员开展对新生的入馆教育，有的图书馆则是轮到谁值班谁就负责新生入馆教育，缺乏必要的重视。笔者认为，在新生入馆教育上，图书馆领导层要引起重视，鼓励大家积极报名，报名后要精挑细选负责培训的图书管理员，由图书馆领导或者邀请专家前来对负责培训的图书馆管理老师进行专门的培训，培训合格后才能开展针对新生的入馆教育活动。

（2）引入机制，在图书管理员中开展入馆教育竞赛活动

除了鼓励图书馆的老师报名参加新生入馆教育以外，还应引入激励机制，不断提高图书馆老师的积极性，比如，在新生入馆教育活动中开展教育培训竞赛，由新生事后打分和评委打分相结合，对于那些在图书馆教育活动中讲解效果好的老师，应给予物质和精神上的表彰。除此之外，在年底的考评中，对于被选为参加新生入馆教育的图书管理老师，给予计算一定的工作量。

二、细心研究。创新方法。多种形式吸引新生参加入馆教育培训活动

1、将入馆教育作为必修课来抓。

许多年来，图书馆在新生入馆教育上面，花了很大力气和功夫，但一直未能从根本上改变，培训更多的只是走走过场，培训结束后新生依旧是一脸的茫然与不解，不懂任何规则，也不知道怎么利用。图书馆一线工作人员几乎是对着每一个新生无数次重复借阅规则与借阅方法，给他们的工作增加了很大的压力。因此，学校教务部门将图书馆入馆教育作为大一新生的必修课，非常有必要，哪怕是0.5个学分都好，如果能将新生入馆培训以授课的形式讲授，效果一定会大增，这样，大一新生从心理上会引起足够的重视。

2、实地参观和现场操作。

在新生入馆教育方面，图书馆要主动联系院系，由学院安排新生统一参观图书，新生每到一个部门，由专门选拔的图书馆里老师讲解该部门的功能、工作方法等，有些地方，比如影视资料的播放，老师在讲解的之前，说老师介绍完后现场点一名新生操作给大家看，这样新生在心理上就会引起重视，会认真听讲解。这种方法的优点是，新生可以实地进入图书馆职能部门，切身感受图书馆的氛围和一些基本知识，而工作人员的参观讲解简单明了，直观性和实践性较强。不足之处是：一般同时参观有的新生有几十人，有些注意力不集中，或者离工作人员较远的学生，根本就没有听到或学到什么，容易造成走马观花的效果。

3、发放读者手册，提前了解。

为了增强大一新生对图书馆的了解和认识，提高图书馆入馆现场教育的效果。高校图书馆在新生入馆教育上最好编印读者指南，人手一册，让学生提前对图书馆相关的知识有所了解。读者指南应主要包括图书馆的功能和作用、藏书特点、服务项目、信息检索方法、规章制度等内容，同时还附有各种图表，例如，馆舍各楼层示意图、分类结构图、目录种类表等等。读者指南的内容应该简单明了，图文并茂，方便记忆，容易掌握，作为新生入馆教育的自学教材，它既方便于新生在图书馆入馆教育之前有所准备，又有利于现场教育知识的消化和补充。

4、设立各种奖励，开展读者互动活动。

要想在新生人中成功开展好入馆教育和后续教育活动，创新形式，设立一些物质奖励是很有必要的。比如可以开展读书月活动，在这个月当中，书读的最多、读书笔记写得多写得好，图书馆可以给予一定的物质奖励，或者在图书馆门前的栏目上贴上照片和读书笔记。还可以针对某些热门的书籍开展一些讨论，在图书馆的网页专栏上开设讨论专栏。对于那些认真读书和做读书笔记的学生，给与一些特别的服务，比如，一般图书馆只允许借5本书，对于这些同学允许借8到10本书。

三、确立目标。立足长远。使图书馆知识教育成为一项长效机制

图书馆的目标就是让知识走进学生的头脑中，如何更好地让学生掌握图书馆的各种资源的使用方法呢，这就需要将图书馆教育贯穿到大学学习的全过程。

每年的新生培训结束后，图书馆应继续开展经常性的调查，包括现场交流与调查问卷，与大学生及时沟通，了解他们的

需求，总结新生培训工作的优点与不足，为来年的入馆教育培训积累经验。当然，还要进一步做好后续培训工作，主要包括：完善新生培训的教学课件与宣传片，并在图书馆主页上提供下载服务，以方便学生随时使用；举办电子资源讲座，帮助读者真正掌握电子资源的网上检索方法；利用图书馆网页，实时与读者交流，通过QQ、MsN等即时聊天工具，第一时间解答读者的疑问，并将一些具有共性的问题及时地加入“有问有答”的回答中，提高读者的积极性和注意力来关注图书馆网页，在潜移默化中增强他们科学高效使用图书馆各种书籍信息资源的能力。

总的来说，大一新生人馆教育是一项复杂而长期的育人工作，只有通过全体图书馆员的勇于探索，不断实践，才能逐步指导新生充分利用图书馆资源，帮助大学生科学合理的利用好丰富的图书信息资源，培养大学生的信息素质，让学生学会查找自己所需的文献资料，学会主动学习的方法和技巧，使他们步入知识的殿堂。