凌寒独放暗香来

梅花，清丽高洁，一直盛开在人们的心田。她，一直坚守在条件相对艰苦的农村小学，坚守自己的教育理想，执着前行，艰难跋涉，恰如其名。恍惚间，梅花的清香丝丝缕缕弥漫开来。梅花是我的工作室成员之一，她成天乐呵呵的，总是那么乐观开朗、积极阳光。六年来，我们亦师亦友。与其说她被我感染，不如说我被她感动着。

不用扬鞭自奋蹄。我与梅花相识，缘于2010年我的一次培训讲座。在为我市骨干教师培训班学员做完讲座后，我收到梅花的一封电子邮件。邮件中，她诉说了自己在农村小学专业发展上的烦恼与苦闷、无助与迷茫，渴望得到引领与帮助，那是我第一次认识她。读着她的信，我仿佛看到大海中一叶迷失了方向的小舟，山野中一朵饥渴地等待浇灌的小花。当晚，我在回信中肯定了她的坚守，鼓励她前行，且有我为伴，我们可以共同追求教育的理想。后来，我将她吸纳到我的工作室中，并在工作室启动仪式上让她作为工作室成员代表发言。在以后的每次活动中，她都积极争取上课或讲座，不放过任何一次锻炼、成长的机会。参加镇江市“新秀杯”课堂教学竞赛和青年教师八项全能基本功竞赛前，她多次到我校来磨课试教，工作室团队竭力支持，在比赛中她取得了非常出色的成绩。

殚精竭虑为童孺。梅花想方设法让学生喜欢数学，喜欢她的数学课。农村孩子胆小，上课发言的人比较少。为了提高学生发言的积极性，她想了不少点子，并善于用学生喜欢的方式引导他们。比如：上课积极发言的学生，下课可享受一项特权――与老师合影。与自己喜欢的老师单独合影是一件多么荣耀的事啊！孩子们喜欢梅花的课堂是可想而知的了。她把每一节家常课当作公开课来进行教学，做符合班级学生实际的“顶层设计”，一遍遍地深耕，一次次地磨炼，她“和美灵动”的教学风格也在潜移默化中逐渐形成。

如饥似渴厚底蕴。梅花酷爱读书，每次工作室买新书，她都自觉、主动地写读书心得。2014年，“江苏人民教育家培养工程”中期考核教育思想汇报，要求每个培养对象带一名团队成员参加，梅花主动请缨，要去学习观摩，她作为团队成员代表进行了精彩的发言，还结识了一些名师。记得那次许卫兵校长送我一本他亲笔签名的专著，梅花见了很是羡慕，说：“这本书可不可以先借给我看，让我一睹为快？”我逗她说：“可以，不过要快点还我噢！”“保证！一定！”瞧着她那如饥似渴、认真期待的模样，我也被深深地感染了！

每日反思省自身。梅花于2009年9月开通博客，在写了一年“倍感无力、难以坚持”的时候，与我美丽相遇。起初，我几乎每天都光顾她的博客空间，有时点赞，有时加以评论，有时探讨一些问题。我还将梅花的博客友情链接到我工作室网站的首页，与一些名师的博客放在一起。这无疑对她坚持写博起到了推动作用。如今，反思、写博已成为她专业生活的一部分，博客里留下了她追寻梦想的足迹。叶澜教授说：“一个教师写三十年教案不一定能成为名师，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。”“新教育”实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，可以向他索赔巨额保金。如今，梅花坚持了六年，已经成为镇江市数学学科带头人，我想，这样坚持十年，她离特级教师也就不远了，正所谓“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。

人们在描写成功人士时，往往会引用冰心的诗――“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。对于梅花，用“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”最为恰当不过了。

（作者系江苏省句容市崇明小学校长，江苏省数学特级教师，“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象）