小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

【摘 要】在小学语文的教学中,阅读教学是重要组成部分，阅读教学的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。当然阅读也是语文课程中及其重要的学习内容。

【关键词】提高；阅读能力；语文教学

阅读能力对一个学生来说，是一种十分重要的能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。那么，如何在语文教学中提高学生的阅读能力呢？

一、创设情境，设下疑点，激发低年级学生的阅读兴趣，从而有效培养阅读能力

对于一二年级的孩子们来说，由于识字受到限制，所以对于阅读而言很被动。阅读教学本就是学生，教师，文本之间对话的的过程。在低年级的教学中，教师更是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。作为学习主导者的老师，要重视学生在阅读过程中的主导地位，营造出轻松，活跃，民主，和谐的环境气氛，激发学生主动，积极，创造性地参与探究学习的兴趣。让学生感受到阅读的乐趣，在很大程度上要靠老师所创设的教学情境，采取各种措施进行引导，制造悬念和问题。因此，在低年级的阅读教学中，联系教材特点和学生的心理特点，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长。运用情境教学是十分有效的手段，他符合儿童思维特点，学生就仿佛身临其境。

二、珍视学生独特的阅读体验，流行教学内容的开放性，培养学生的个性，满足学生多样化需求

《语文新课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，培养学生个性。既然在阅读教学中给学生铺设了个性化的平台，重视个性化解读文本，鼓励学生用“自己的思维”来思考，那就要重视学生个性化阅读，培养学生的个性。

三、开辟课外阅读课堂，培养小学生课外自主阅读能力

阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读老师们训练有素，但在课外阅读的指导上大多只是布置了事，缺乏科学的方法指导和检查，因而课外阅读停留在无序状态。学生们的阅读表现为：在阅读内容上，一般用来读各种图像类的报刊图书，最多的是卡通画与时尚类画报，只有极少部分学生读了一些作文、小说、散文等；在阅读时间上，许多学生每天没有固定的阅读时间，老师要求读才读；在阅读能力上，阅读速度较慢，联系上下文理解词义、概括段意以及文章主要内容、领悟文章中心、表达自己感受、质疑问难的能力较差；在阅读的环境氛围上，家长和老师没有为他们创设良好的读书氛围，没有发现他们喜欢和感兴趣的阅读材料。种种这些，都制约了学生的自我发展。

如何对学生的课外阅读进行有效的方法指导，如何培养他们良好的阅读习惯，从而提高自主阅读能力，为他们的终身学习打下坚实的基础，是摆在我们面前的迫切问题。我觉得应该从以下几方面入手：

首先，建构多种课外阅读指导课型

1.读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

2.读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

3.读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。

4.交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节，可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

5.读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。

其次，建立课外阅读的保障机制

1.建立和谐的师生关系，在课堂上尊重每一位学生的个性特点，注重其自身的纵向发展，多鼓励表扬，让每一位学生有所收获，都充满希望。

2.完善家校沟通机制，利用多种途径让家长切身感觉亲子阅读的种种优越性，让更多的家庭走到亲子阅读的行列中来。

3.固定课外阅读时间。我们把周一至周五下午2点到2:20作为固定的集体阅读时间，2:20至2:30命名为信息交流会，让学生把从报纸、书刊上收集的信息，上讲台交流。每周开设一堂课外阅读指导课，使学生的课外阅读得到保障。

课外阅读指导是一项长期工作，贵在坚持，贵在积累。我们相信，有了课外阅读这个新课堂，它一定会为语文教学注入新鲜的血液，一定会为学生的终身学习打下坚实的基础，使语文教学事半功倍。

（作者单位：河北省任丘市青塔乡三赵小学）