灵活逗用多媒体教学之我见

随着现代化教学设备的不断改进，多媒体教学作为一种新型的教育方式，越来越多地受到中学语文教师的青睐。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过精心的教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。那么，中学语文教师如何灵活运用多媒体进行教学呢?笔者谈谈自己的看法。

一是运用多媒体教学培养学生学习语文的兴趣。伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣在人类学习过程中的重要性。中学语文教师要想提高教学质量，必须首先培养学生的学习兴趣。那么怎样培养学生的学习兴趣呢?多媒体教学给教师提供了一个很好的途径。教师在教学过程中可以运用多媒体，将书本上抽象的语文知识具体化、形象化。运用多媒体视频、音频等制作各种语文课件，可以活跃课堂气氛，激发学生追求知识的兴趣。如在教学《谁是最可爱的人》这一课时，可以运用多媒体播放一些抗洪救灾的场景，使书本上的“死”知识变得生动起来。学生受到视觉的冲击，心灵会得到净化，更愿意了解课本上关于军人的描述，就会积极主动地参与到整个教学过程中。这种直观的教学不但能增加知识，而且能培养学生学习语文的兴趣。

二是运用多媒体教学活跃课堂气氛，把学习的主动权还给学生。多媒体教学已经成为现代教育中一个重要的教学手段，跟传统教学模式比较起来，它更能活跃课堂气氛。在教学过程中，教师可以根据课文中提到的一些景物或者事件，在互联网上搜索与之相关的图片和影视资料，并把它们制成视听的课件播放出来。在观看的同时，让学生富有感情地朗读课文，感受文章中精妙的语言，然后让学生分组互相交流和学习，积极地探索语文知识中的奥妙。通过这种适当的引导，课堂气氛就会活跃，学生就会在轻松、愉快的氛围中学习知识。在整个教学过程中，教师必须把学生作为学习的主体。一旦学生成为学习的主体，就会在学习过程中认真思考，积极发言，教学效益也会得到很大的提高。

三是运用多媒体创设各种教学情境，培养学生的思维能力和创新能力。在日常的教学过程中利用多媒体创设各种学生喜闻乐见的教学情境，让学生以一种宽松、愉快、好奇、探索的心理进入课堂学习，可以激发想象空间和思维空间，提高发现问题、解决问题的能力。如在讲《小桔灯》这篇课文时，笔者运用幻灯片来播放关于这篇文章的各种图片，并且配以抒情的音乐，让课文中的故事情节和画面音乐紧密结合，吸引学生进人角色，激发学生的想象，让他们展开想象的翅膀，猜测故事的发展，说出自己的理解和看法。学生们都踊跃举手，积极发言。通过运用多媒体教学，学生的思维能力、创新能力和语言表达能力都得到了极大的提高。

多媒体教学的应用使语文教学发生了根本性的变化，它充分调动了学生的学习积极性，培养了学生学习语文的兴趣，使他们在愉快的氛围中获得了知识，开阔了视野，增强了想象力，提高了创新思维能力和自主探究能力。

作者单位　河南省洛阳市洛龙区古城中学