浅淡普车实习教学方法

摘 要：随着我国工业的不断发展，大部分企业对于普通车工技能人才的需求在逐渐增大，虽然数控车床在机械制造中得到了广泛应用，但是普通车床在大多数企业中仍然占据着主导地位，这就要求中等职业学校探讨普车生产实习的教学方法与管理模式。

关键词：普车 实习 教学方法

随着我国工业的不断发展，大部分企业对于普通车工技能人才的需求在逐渐增大，虽然数控车床在机械制造中得到了广泛应用，但是普通车床在大多数企业中仍然占据着主导地位，毕竟数控车床适合大批量的生产，所以在生产中，我们还是离不开普通车床。在很多中等职业学校中，普车生产实习的教学管理需要我们去研究与探讨。本文主要从理论与实践相结合的教学模式、安全文明生产的管理模式、教学经验与效果三个方面探讨中等职业学校普车生产实习的教学方法。

一、理论与实践相结合的教学模式

当今社会对高技能人才的需求量不断增大，高技能人才短缺是现在面临的紧迫问题。高技能人才是指熟练掌握专业知识与技能，有着精湛的操作技能，能够解决专业技术与工艺问题的人才。在普车生产实习中，理论与实践相结合是非常重要的。车工不应该只学会书上的理论知识而不会实际操作，也不能只会操作而不理解理论知识。所以我们要让学生把理论与实践相结合，用理论知识作支撑，让学生在实际操作中去验证理论知识。如何让学生做到理念与实践相结合呢？在中等职业学校中，车工实习课比较困难的是车刀的刃磨，正所谓“磨刀不误砍柴工”，车刀磨得好与差，直接影响到加工工件的速度与工件的精度。如果车刀磨得不好，就不能加工工件。如何使学生过磨刀这一关，我们首先要让学生对车刀的理论知识有一个初步的认识（如车刀各部分的名称、角度、作用与加工时的注意事项等等）。对90°偏刀的“三面两刃一刀尖”，即前刀面、主后刀面、副后刀面、主切削刃、副切削刃、刀尖知识，对砂轮机的认识、使用与安全知识，学生都要有一定的认识和了解。开始，我们以为只要稍作讲解就可以，但是没想到在实际操作中学生在砂轮机上怎么也磨不出一把车刀。所以我们通过一系列的讲解和演示，让学生知道车刀结构的位置、角度与刃磨方法，让学生逐个对各个部位进行刃磨操作，与理论相结合，这样学生就能很快磨出一把合格的刀具。

二、安全文明生产的管理模式

在学校，普车生产实习是最危险的实习课之一，安全文明生产非常重要。因为普通车床的整体结构是比较复杂的，零部件外露较多，工件高速旋转；在磨车刀时，砂轮机的转速远高于普通车床，而且手离砂轮的距离非常近，所以保证生产工人与设备安全是安全文明生产的第一位。否则会直接影响人身安全、产品质量与生产效率，影响设备、工量具的使用寿命。安全不能保证，何谈生产。因此，对于普车生产实习操作中危险性大、安全系数比较低的情况，学校要高度重视采用安全教学管理模式，特别加强安全教育。在普车实习前，老师都要先讲安全文明生产课程；每一节操作课，教师都要讲解安全知识与注意事项。在操作前，我们会要求学生先检查车床各部分机构是否完好，然后教学生怎样检查车床，如发现问题，立即解决，不能解决的应立即停车申请报修，修好后才能使用。教师要求学生在使用车床时，严格遵守车工安全文明生产与注意事项、砂轮机安全使用与注意事项等，并要求学生做好每一项具体规则。如果让学生做好每一项，我们就要让学生逐项地学习与操作。如“主轴变速必须先停车，变换进给箱手柄要低速进行。为保证丝杠的精度，除车削螺纹外，不得使用丝杆进行机动进给。”这项规则在安全文明生产讲解中会有讲解，但这是远远不够的。在讲课、演示的时候，我们都要强调安全知识与操作，要做到天天讲安全、时时讲安全，把日常安全文明生产制度化、常规化。

三、教学经验与效果

在普通车床教学中，我们将理论与实践融入项目教学的模式，以项目教学为基础结合理论与实践一体化教学。实行一体化教学能使学生想学、肯学、学会。笔者学校有普通车床几十台，设备利用率高，教学的效果比较好；加上与一体化教学的紧密结合，体现了教学内容和方法的重要性，调动了学生学习积极性，使学生想学、好学。由于采用了一体化的教学模式，学生有了充分的学习自由，可以真正体现以学生为主体的教学原则。在学校车工技能等级考试中，学生通过率达到90%以上，达到了良好的效果和目的，比以前有了很大的进步。

总之，在普车生产实习中，一体化教学是一种非常好的教学方法，是构建中等职业教育的必经之路。一体化教学为今后的职业技能发展和提高打下了一定的基础，可以为社会培养更多更好的技能型人才。