萧山十中校园网资源库建设实践与研究

一、校园网资源库研究背景

当前，以校园网建设为代表的教育信息化推进工作在全国掀起了一股热潮，但校园网在学校中的应用层次还普遍较低。对本地已建成校园网的几所学校的调查结果表明，目前校园网在学校的应用方式大致有3类：（1）网络知识与技能的学习，即通过校园网培养教师、学生的网络应用能力，如上网查找资料、收发电子邮件等；（2）通过建立学校、教师、学生等的主页宣传学校；（3）进行简单的教育、教学管理，如档案管理、学籍管理、考试管理等。

我校自2012年秋建成校园网后，就致力于积累各类教学课件、多媒体素材，开发校级、学科组、班级及教师、学生的个人网页，开发多媒体教室网上登记系统，建立学生成绩管理系统，以丰富学校网络资源，为教师的教育教学提供支撑。

二、校园网资源库建设方法

（1）资源库建设以“建网、建库、建队伍”为基本原则，力求借助资源库的开发应用来促进校园网建设和教师队伍建设，为开展网络教学服务。开发项目成功一项、应用一项，开发与应用并举，在应用实践中检测与优化开发项目。

（2）以树状结构方式逐级分解目标，对末级子目标设定指标（尽可能量化），任务细化落实到人，并用科学管理方法来控制资源库开发的操作流程。

（3）制作课题研究专题网页，对实施过程进行数字化全程控制。

（4）制定课题实施流程图，按时间进度监督检查各项任务的完成情况。

（5）资源库建设的同时为“校校通”工程做好硬件、软件两方面的准备。

三、校园网资源库开发流程

课题负责人撰写了课题实施方案，进行了目标分析、指标定界、任务分解和责任定位，详细拟定了资源库建设工程流程表，使整个研究过程有了具体的实施参照标准与规范。根据工程要求，成立资源库系统平台开发组、教育素材开发组、资源应用推广组、网络管理研究组4个小组（如图1所示），分工负责，完成课题实施各个阶段的指定任务。此外，由学校教研室设立过程控制与管理小组，负责全程检查监督及项目组之间的协调。

四、校园网资源库问题对策

资源库建设的最初设想是开发一套完整的资源库系统，将所有资源集中存放在一起，统一使用、管理。但是由于一些部门都必须按上级管理部门的要求使用指定的软件平台，课题组经过讨论，决定改用引进软件和自主开发双管齐下的方式，将各种软件整合起来，集中于统一的应用界面，从而方便用户访问，构成本校的资源库应用平台。

五、校园网资源库结构图谱

校园网资源库结构如图2所示。

六、校园网资源库建构模式

1.开发模式

资源库开发主要分资源建设、资源存储、资源应用和应用反馈4个循环往复的过程（如图3所示）。在资源库每个平台的开发过程中，都包含这些过程。

2.应用模式

资源库的应用模式中主要有使用者、使用对象、使用过程、使用结果4个要素（如图4所示）。使用者是经过培训的全校师生，在使用资源库时不仅促进了资源库的丰富壮大，也提高了师生的信息素养。

3.管理模式

在资源库的开发、实验、应用、推广各个阶段，组织管理的内容和形式不尽相同（如图5所示），并且由于资源库的建设是呈螺旋上升状态，管理的广度和深度也有待进一步提高。

七、校园网资源库建设思考

目前，我校资源库平台已建构完成，资源总量已达200 GB以上。课题组今后的工作主要是进一步扩充教育资源，大力促进和推广资源库的应用，通过教学实践把资源库的建构模式具体化、科学化。

1. 管理班子

管理人员对资源库按一定规则进行分类，并对资料进行数字化转化，定期维护和更新。

2.专题网站

以Web教材形式对专题研究方法进行指导，这种网站既可作为课堂教学的辅助，又可延伸到课外，让学生自主学习。

3.整合资源

建立一个以校园网网站搜索为主的参考资料收集、查询系统，有效整合互联网资源，形成快速高效的专题资料库。

4.开发小组

集中各学科骨干教师、程序开发人员、美术设计人员等多方面的人才，共同研究探讨。

5.培养体系

帮助教师认识网络信息资源的特点和组织方式，学会以网络实现教学资源共享的途径和方法等，让他们积极参与校园网建设。

八、结束语

高中新课程二轮课改已经实施，新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，要求为学生提供丰富的课程资源。我校资源库的建构完成对新课程的实施极为有利，而新课程的推进也必将使资源库的结构更完善、模式更科学。

参考文献

[1] 卢奕.汽车专业群教学资源库的构建与应用[J].广西教育，2011（27）：126-127.

[2] 孙庆博.浅谈高职院校教学资源库建设[J].华章，2011（9）：152.

[3] 林霞.校园教学资源库的建设[J].福建电脑，2004（1）：89-90.

收稿日期：2013-03-15

作者简介：吴作武 ，本科，中教高级。

作者单位：浙江省杭州市萧山区第十高级中学。