搞好班级文化创建文明集体

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。作为一名老班主任的我，是学生们的领头雁，是孩子们的主心骨，在学校班主任老师们带领学生学习传统文化的相关知识，开展丰富多彩的活动时，我也积极地围绕着传统文化教育这一核心进行着我所带班级的文化建设。

班主任班级文化建设文明集体一、“班规”落实促文化建设

班级学生曾学习的《弟子规》内容是“步从容立端正揖深圆拜恭敬”“行高者名自高人所重非貌高”。根据“步从容立端正揖深圆拜恭敬”，我指导学生正确的立、行，培养学生尊师行礼问好的习惯，强化进出楼以及课间的纪律。根据“行高者名自高人所重非貌高”，我让学生明白人的德行是最重要的，不要以貌取人，有德行的人受人尊重。班级根据每周学生自评的情况，他评的情况，（我打印学生表现的力行表）期末选出班级“行为小明星”，为学生参加学校的“文明之星”评比作好准备。关于学习《弟子规》的内容，我都按学校的要求一一落实了。每周利用早晨第一节课前的时间讲，讲学生走路，尤其在走廊里如何走;评，评选出前一天表现好的学生。前面就这个内容已经讲了如何做的，接下来我讲如何对学生进行考核。开始时，我是按计划做的――先让学生按照班级制度自评，再他评，一周后我感觉这样做不符合实际，孩子升入二年级，班主任的课减少了，语文课需要不停地讲新课才能完成教学任务，真的没有别的时间领孩子进行这方面的考核，于是我索性让一个能力强的孩子成为我的助手，在学习上，尤其在落实“步从容立端正揖深圆拜恭敬”方面不好的或者表现好的都记录下来，每周利用一点时间把孩子们的表现汇总到班级学生的操行总表上，感觉这招方便、可行。

二、活动开展促文化建设

就拿这学期来说，九月我班开展的活动有：“我为老师做有意义的事”，办一期关于“秋季美景”的班报，张贴在班级的墙壁上;十月开展：庆“十一”活动、“争当关爱他人小标兵”活动。9月10日是一年一度的教师节，值此节日到来之际对学生进行感恩教育，是一个很好的契机，我抓住这个机会，在节日到来前，利用班会时间给孩子们讲感恩的意义，告诉孩子不仅要感谢生我们养我们的父母，还要感谢教你做人、教你知识的师长及所有关心过你、帮助过你的朋友，因为他们给予你爱了，对于你的敌人，你也应该感谢，因为是他们使你成长得更快――收到的效果是好的，孩子们对于老师的话语很入心。教师节到来时，一张张小贺卡、一块小小的巧克力送到了主课及副科老师的手中，作为班主任的我，看到自己教出来的孩子这样懂事，别提多高兴了，家长也说：“我的孩子真的长大了，懂事了，二小的办学理念就是新，就是前卫。”关于办“秋季美景”的班报，孩子们的观察能力得以提高，视野得以开阔。孩子们的作品张贴在班级的后墙下，看着一张张学生用心绘制的图画，孩子们得到了美的教育，培养了孩子们的审美情趣，作为班主任别提多高兴了。

三、班级布置促文化建设

班级布置上，在我们班的北墙上的宣传板上，内容是“百舸争流”的每个学生的行为评比，南墙窗户间有两句格言，分别是“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。――《增广贤文》。“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。――《孟子・离娄下》”，孟子的话语，《增广贤文》中的语句使孩子们深受启发。东墙，也就是班级的后墙中间的一块大板，“厚德载物尽显卓越”中向学生介绍孝文化的意义及孩子在家、在学校在尊老、爱老方面的表现的照片，板子两边分别张贴着4幅“二十四孝”中的图片，这体现了“一班一品”的班级风格。班级是按照上学期开学初自己制定的班主任工作计划布置的，这样创设一个尊老爱幼的思想文化氛围使学生思想得以提升，学生的精神得以很好的寄托，是我们作为班主任所期待的。

四、和谐关系促文化建设

家校联系，形成合力。教育不是一方的事，老师用心教，未必能达到想要的效果，家长是孩子的第一监护人，他们的作用不可忽视。孩子入学至今，我经常与家长进行沟通――开展活动需得到家长的支持，得沟通;孩子思想波动大，得沟通;后进学生需帮助，得沟通――我有时把家长请到学校，有时打电话，有时召开小型的家长会，传统文化的学习家长参与必不可少。在学生的《素质报告册》中，期末班主任老师写评语的地方，都会看到我把《弟子规》中的话语作为评价语言送给孩子：“你能做到‘心有疑随札记’，是个良好的学习习惯！”“‘读书法有三到心眼口信皆要’你读书得法，会受用终生。”“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”，这些带有鼓励性、启发性的评价，学生听到、看到，我想一定会激发学生学习的兴趣，为他们的幸福人生奠定基础。家长看到了老师用这种方式和他们沟通感到无比幸福。

生生团结，金石为开。小孩子嘛，在一起玩耍、学习，难免发生一些小摩擦。在我所带的班级中也一样。发生矛盾不要紧，重在找到解决的办法。上学期班级的女同学间就发生了很大的不愉快。班级里的孙瑞斯很霸道，以前我也知道点，但没太在意。十月份时，她因为邹佳颖不和她好了，就添油加醋地把事情和姥爷说了，老人在不了解情况下，在校外堵住邹佳颖训人家孩子，几天后两个孩子在上学路上大大出手，弄得孩子、家长间矛盾重重，班级女孩对孙瑞斯也是不买账，孩子很孤立，家长很上火。首先我找班级孩子了解情况，再找两个孩子说服教育，《弟子规》中的话语发挥了作用，“出则弟”部分内容告诉孩子应懂得友爱。通过教育，孩子都认识到自己的错误了，接着我又找双方的家长，和其沟通，最后在班级的班会课上，我又把同学间闹矛盾的利害，“家和万事兴”“家里不和外人欺”的道理和孩子们讲了。通过这样的事情发生，孩子们懂得了友爱、团结的重要性，现在班级里一团和气，一人有事大家帮，班级王心月得胚胎母细胞瘤住院治疗，班级孩子在家长的支持下慷慨解囊，班级共捐款4187元，就是很好的班级文化建设取得成果的见证。

师生情深，获得雅号。接这个班一年多了，和孩子朝夕相处，对孩子的性格、习惯、学习情况都有所了解。班级内一些学生理解能力差，老师新讲授的知识得慢或者讲两遍、三遍，每次讲解我表现得都非常有耐心，放学后，个别的孩子我还要让他们留下，再重点强调一下知识点或叮嘱一下回家要完成的作业。另外，我主动在生活上关心他们，在课堂上关注他们，说一些激励性的语言给孩子打气。功夫不负有心人，期末我班的语文成绩突出，孩子满意，家长高兴。一些孩子亲切地称我为“朱妈妈”，我很欣慰，这尽管是个称呼，但意味着是爱心，是奉献……