关于加强对中职生诚信教育之我见

摘要：中职生的诚信问题事关其自身成长和社会文明进步与发展，加强学生的诚信教育是养成教育的重要内容，也是教师职责所在。

关键词：中职生；诚信；教育

诚信作为公民道德规范，其基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。它表现在诚信意识、诚信行为、诚信品质等几个方面。把诚实守信作为中职生高尚的人生追求，优良的行为品质、立身处世的基本理念与准则，是我们中职教育工作者责任所在。在教育实践中最令我们头痛的不是学生的学习问题，也不是劳动问题而是诚信缺失问题。如何加强对学生的诚信教育是我们应思考与探索的问题。

一、中职生诚信缺乏之表现：

学习中作业抄袭、考试作弊，迟到、早退、旷课、逃寝后说谎；生活中想方设法地欺瞒家长，编“理由”找父母要钱来满足其高消费或不正当消费要求；劳动中出工不出力，藏奸耍滑；就业中编造简历，编造自己社会实践经历，学生干部经历等等。

不讲诚信在学生中不是个别现象，而是具有普遍性。

二、导致中职生诚信缺乏的原因

导致中职生的诚信缺失的原因有多方面的因素：

首先是个人因素：学生对诚信有认识上的偏差：认为缺乏诚信没什么大不了的，不是什么丑事，缺乏基本的是非、善恶、美丑观念；也有有利益上考量：学生不愿意做作业但是为了获得好成绩或成绩进而造假，平时不愿意付出考试时作弊；学生为了夜间上网逃脱学校监管而谎报回家，对家里说在校；为了多睡一会儿而逃操编造感冒病痛的理由等等。

其次是家庭因素：处于成长中的学生，家庭教育与影响是不容忽视是的。家长的所作所为直接影响学生的思想意识，直接影响其对于诚信的态度。我们班里有一位学生逃寝上网吧，得知此情况后，我与家长进行了沟通时，家长竟然对我说孩子说谎，说孩子一直在家里，没有出去。当我将实情转告家长后，其不得不向我作了我道歉。可见，家长不能以自身的良好诚信行为影响子女，其子女的有不诚信行为也就不足为奇了。

再次是学校因素：学校作为传承文明、启迪思想、培养人才的主阵地，担负着改造人、塑造人、培养人的重任。而学生中普遍存在着诚信缺乏问题，对学校而言，教育上的不到位和管理上的缺失及制度上的漏洞是导致这些现象存在的客观因素：如：学生道德观念上存在偏失，说明了学校德育教育缺乏针对性和实效性；失信者预期失信成本小于守信成本，而失信收益高于守信收益，说明了学校在管理制度的缺失及制度上的漏洞。

最后是社会因素：随着我国社会主义市场经济的深化，市场经济的趋利性，导致社会经济环境中假冒伪劣商品盛行于市场，坑蒙拐骗、强买强卖、做假账等不健康的不诚信现象的大量存在，商人讲不诚信做为一种谋生的手段，甚至是获得更大利益回报的一个途径。近年来所发生的“周老虎”事件、三鹿“毒奶粉”事件、“瘦肉精”事件、“染色馒头”事件、“毒胶囊”等事件造假事件频出，这种负面效应的影响，对学生心灵的腐蚀是不可低估的。

三、加强诚信教育的路径

诚信是立身之本、进德修身之本，中职生的诚信问题事关其自身成长和社会文明进步与发展，没有了诚信观念的中职生将称不上合格中职生，走上社会终会成为社会的隐忧。加强对中职生的诚信教育是教师的职责所在。

1.通过课堂教学进行是使学生关注诚信

充分发挥课堂教育主渠道的作用，在《道德与法律》、《经济政治与社会》、《职业和道德职业》、《礼仪》以及《就业指导》要结合教学内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，让学生感受文化熏陶，培养学生诚实守信的品质，在专业理论课和实训课教学中培养学生的求真务实精神和严谨的工作作风，也是必要的和不容忽视的。

通过教学，使学生认识诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，公民道德的重要内容，是做人的基本准则。如果离开了诚信，人们之间的交往就很难延续下去，事业就不能健康进行，社会的进步与发展就不能维系。通过讲诚信使学生明辨是非，明确美丑，进而关注诚信重视诚信品质的养成。

2.通过例行班会进行感悟诚信

我们学校每周一都要组织学生一次班会，在班会上教师和学生可以展开互动就班级中的问题进行沟通，对出现的不诚信问题进行批评与自我批评，严重的问题予以处罚。对讲诚信的学生予以表扬。让学生明确不诚信的实质是本人的自私心理的反映，他只考虑的是自己的个人利益或眼前利益，而失去的是他人对自己的信任以及其长远利益和根本利益。这样的教育更有针对性和实效性。批评一个同学或一种现象教育一大批学生。对学生牢固树立起“有信用者荣，无信用者耻”的社会道德观是十分有益的。

3.寓诚信教育于活动中

在学生中可以开以诚信为主题的班会课；组织观看有诚信教育内容的故事片、视频；开展诚信教育的讲座；开展诚信与反诚信的讨论、诚信征文等，在校园内营造诚实做人、做学问的氛围，寓诚信于活动中，做到活动寓诚。学生在活动中潜移默化的懂得了诚信，并自觉的应用到自己的学习和生活中，其思想与道德得以升华。

4.建立诚信建档使学生践行诚信

整合学校、家庭、社会教育资源，健全学生德育评价档案。对有不良信用记录学生进行惩治，并对诚实守信者予以奖励，是社会信用体系建设的重要环节。我在就具体的教育实践中，将学生每学期的诚信情况建立档案并与他们的评先、评奖学金、期末考核、学年考核，就业联系在一起。提升学生不讲诚信的代价和成本，从制度上保证了学生践行诚信，珍惜诚信、维护诚信的愿望，形成做诚信的事、讲诚信之风、留良好的诚信记录，不断提高自己的诚信度的氛围。

5.教师要以身作则，率先垂范做诚信的榜样。

每一个教师不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生，而且要特别注意言与行、内在素质与外在形象的统一，以自己的“人格魅力”来启迪，教育学生讲诚信，要求学生做到的、自已先做到、身体力行、有诺必践，用良好的诚信形象感染学生，影响学生，将诚信内化为自身的优良人格。

总之，诚信教育是道德教育的重要内容，教育学生树立诚信观念，践行诚信行为即是一项系统工程，也是一项长期任务。不仅需要学校、家庭、社会齐抓共管，更需要常抓不懈。只有这样中职生的诚信缺失问题才能得到有效解决，才能培养出适合社会主义建设的合格人才。（作者单位：辽宁轨道交通职业学院，沈阳铁路机械学校）

参考文献

[1] 《成才之路》2011年第25期《当前中职学生的诚信问题及教育对策》

[2] 《太原城市职业技术学院学报》2009年01期《浅谈中专生的诚信教育》