略议对小学语文教学的几点认识

为了实现语文新课程改革的目标，教师要坚持新课改教学理念，创新教学方法，遵循学生身心发展规律，为学生创设良好的学习环境，促进学生综合发展。本文就如何提高小学语文教学效果谈几点认识。

一、创设和谐、平等的氛围，让学生做课堂的主人

《义务教育语文课程标准》提出：教师是课堂教学的主导者，学生是课堂的主人。要真正体现以学生为主体的地位，创设和谐、平等的教学氛围是关键。教师要从学生的角度看问题，想学生所想，做学生的知心朋友，在这种开放的氛围中，学生处处感受到来自于老师的尊重与理解，自信心大增，遇到困难不是畏缩不前，而是跃跃欲试，积极参与到教学中，和老师一起攻破一个个难题，共同进步。在这个过程中，学生学到了知识，增强了信心，完善了人格，培养了能力，真正成为课堂的主人。

二、培养学生问题意识，提高创新能力

在传统教学中，学生养成了一种狭隘的思维方式，不敢去质疑和否定，将自己的思维方式禁锢在课本和老师传授的知识中，缺乏创造力。我经常在教学中引导学生提出问题，拓展学生的思维方式，培养创新思维，激发创造潜能。比如李白的《望庐山瀑布》这首诗，其中有一句千古绝句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”以学生的经验和能力自己是很难深刻理解诗句的含义的，因此，我在教学中会以设问的方式引导学生：“大家对这句诗有什么想法？”这样一来，收到了意想不到的效果，进过短暂的思考，许多学生问我“课本是不是出错了，瀑布怎么会有三千尺？”还有的同学问道：“银河有多远啊？是不是牛郎与织女相会的地方？”看到学生踊跃地提出质疑和敢于否定，以及学生奇思妙想的思维方式，我既惊奇又感到欣慰，我经常用陶先志先生的一句话来激励学生：“发现千千万，起点是一问。”鼓励他们提出自己的想法，久而久之，养成自主探究思考的习惯，提高创新思维。

三、留给学生自主的空间，增强亲身体验

语文是一门以生活为基础的学科，语言知识与生活紧密相连。小学语文在教材选题方面非常贴近生活，尤其是那些有很多对话的课文，可以直接安排学生进行对话，这既能增强学生运用知识的能力，还符合“学习语言是为了生活”这一主旨，激发他们学习语言的兴趣。比如我们在学习《小鹰学飞》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》这些课文时，都可以制作相应的头饰，让学生戴着进行模仿表演，让他们在表演的同时获取知识，增长技能。

总之，教师要不断总结教学经验，创新教学理念，改进教学方法，打造高品质的语文课堂教学，提高学生的语文综合素养。

（作者单位 江苏省宿迁市实验小学）