磨炼的“金子”

这是我上的一堂公开课，也经过了集体备课。上下来就对照几个案例和专家的讲座进行了反思。

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习《金子》。本课写了一个什么故事？

2、提出要求：同学们一定也想获得成功。这节课我们继续学课文，一起探究彼得是靠什么实现他的梦想、获得成功的。

二、朗读故事，感悟体会

1、学习第1-3小节

（1）带着问题齐读第1节：人们为什么来到萨文河畔？

（2）讨论。板书：梦想（对啊，人们都是带着梦感情地读一读。揭示学法：同学们很会读文章，懂得抓住关键词来读书了。

过渡：绝大多数人都离去了，有人却留下了，他就是……。他是怎么找金子的呢？

（3）出示第2节，齐读后思考。找出写彼得挖金的语句读一读。

你能像刚才一样找出描写彼得劳动的关键词语吗？细细体会一下，你觉得彼得是个怎样的人？板书：勤劳（你们真会读书，能够读出人物的特点来了。读书就要这样，要会从关键词语中去思考。）

（4）彼得・弗雷特的付出，有没有收获呢？他的心情怎么样呢？理解“失望”。指名读，读出他的失望之情。这时候，彼得会有怎样失望的想法呢？（拓展思维）

思考：彼得为什么付出辛勤的劳动却一无所获？（理解课文第一句话中的“听说、无意”。明白彼得这是盲目干，瞎干。）

引读过渡：六个月后，彼得……

【反思：在这一段的教学中，我觉得这样处理比较繁琐，课堂节奏不明快，重点也就不突出了。该舍的没舍得舍，所以后面课堂时间也就不够了。重点其实应该放在“为什么彼得付出辛勤的劳动却一无所获？”这个问题的阅读理解上，这为后文理解“要想获得成功不仅要勤奋，还要有智慧”作了对比和铺垫。设计上可以这样简化：第一，读，思考：彼得挖到金了吗？第二，彼得付出辛勤劳动了吗？从哪些词句中看出来。第三，为什么一无所获？】

过渡：在彼得即将要离去的前一个晚上，一件意想不到的事情发生了――自读第4-6小节。

2、学习4-6小节

（1）发生了什么事情？这雨有多大？“倾盆大雨”“三天三夜”。雨后，彼得有什么发现？请你找出句子读一读。

见到这样的情景，如果你是彼得，你会有什么想法呢？学生交流。

（2）我们来读读彼得的想法。哪个词说彼得有所启发的？他悟到了什么呢？齐读。归纳：读了这一段，你觉得彼得・弗雷特是个怎样的人。板书（智慧或聪明）。补白：注意省略号。这里省略了什么呢？你体会一下。（彼得还会想些什么、说些什么？譬如我成功了，我要……等）相机理解“成功”，价值观引导。

过渡：当彼得・弗雷特确定自己的目标以后，他是怎么做的呢？请同学们轻声读第6节。

（3）学生读。感受彼得・弗雷特的成果。出示图片花。彼得・弗雷特看着满地的鲜花，心情怎样？会说什么呢？

（4）是啊，成功并不是轻松得来的。彼得・弗雷特为此肯定付出了努力。课文中用什么词语描写的呢？（全部精力、都）我们来想象一下，彼得・弗雷特怎样把全部精力都放在培育花苗上的。他都做了些什么？出示提示，学生交流说话。指导读。

【反思：这一段的教学，还是上面的老毛病。当然，为什么会这样设计，主要还是考虑学生二升三，对于阅读课文还没有掌握多少方法，阅读能力有限，对语言文字的敏感性不强。我还是想让学生学得扎实一点，就选择了按部就班这样一种思路来上这堂课。上完课，我觉得还是这样安排效率更高一些：第一，读，思考讨论：彼得成功了吗？他是做什么事取得成功的？第二，彼得靠什么才取得成功的？比较两次做事的不同之处。引导学生理解一靠勤奋劳动二靠智慧。彼得能从小草上受到启发是很聪明的，这就是智慧。在感悟和体会中引导学生朗读、想象、练习说话，提高语文基本能力。】

过渡：彼得・弗雷特依靠自己的智慧和勤劳，经过5年的努力，最终怎么样了呢？齐读第7小节。

4、学习7小节

（1） 指名说结果。板书：成功。从“终于”体会到了什么？（来之不易，用努力换来）指导读。彼得的成功也是经历过失败的。引出下列问题。

（2） 挑战：第一次彼得挖金、第二次种花都那么努力，第一次挖金为什么失败了，第二次种花为什么能成功？

（3） 理解金子、真金的含义。成功以后，彼得・弗雷特是怎么说的呢？是什么语气？指名读。读出不无骄傲的语气。教师扮演记者来问：请问彼得先生，你找到金子了吗？你的金子在哪里，是什么呢？）追问：你获取成功的秘诀是什么呢？板书“+、+、+、=”让学生完成板书。谁海想再次扮演一下取得成功的彼得？说最后一句话。真金指的是什么呢？

（4） 小结：要想取得成功，我们……自豪地再读彼得的话。

【反思：这一段的理解，应该是水到渠成的。全文的重点是在这里，但是在前两段理解的基础上，要理解“真金”是什么也就不难了。同时也要让学生明确学了这个故事自己有什么收获。】

三、总结、拓展、激励。

1、学习了这篇课文，你觉得你淘到了什么金子，有些什么收获呢？畅所欲言。（我明白了………）送给同学们一些“金子”――名言，可以帮助同学们更好地实现你的梦想：人生因为有梦想而美丽，因为有梦想而精彩！……

2、同学们，你来谈一谈你有什么梦想呢？再问：你打算怎么去实现呢？

结语：相信同学们怀着梦想，驾着智慧的船，划动勤劳的双桨，一定能够可以战胜困难，达到成功的彼岸 ！同学们，努力吧。

四、作业。

把你的梦想写下来，或者画下来，制作成一张“我的梦想卡”珍藏起来。

【反思：让学生谈谈自己有什么梦想，准备怎么去实现自己的梦想，而且还要制作“我的梦想卡”，这个环节是一个延伸，也为孩子种下一个希望的种子。另外，在解读“成功”这一点时，想要加入“坚持”这个因素的，即“成功=梦想+勤劳+智慧+坚持”但最后讨论下来却还是放弃了这一点，我自己感觉还是非常遗憾的。在上公开课前几分钟，我甚至还在思考要在哪个环节把这一点给融合进去。结果还是未能如愿。】

总的来说，整节课在教学设计上应该更精简一些，重点更突出一些，这样效果会更好一些。在实际教学中，发现不同的班级差异也是存在很大的不同。我们的教学还是要吃透教材，目标明确，抓住重点，突破难点，灵活地引导学生学习语文。课堂上还要多留点余地，以便能根据学情发挥好教学机智的作用，让每个学生得到他的发展。