项目导向法在大学英语教学中的应用

【摘 要】项目导向法即项目教学法，是一种以项目任务为驱动的教与学的实践教学模式，在教学实践中得到了广泛应用。其在教学理念上强调以教师为主导，学生为主体，师生共创学习环境；在教学目的上注重素质培养；在教学设置上注重以课本为基点，以项目为延伸，以完成项目为学习手段，以成果展示为评价手段。

【关键词】项目导向法 大学英语 实施步骤 意义

一、项目导向法概述

项目导向法于20世纪初起源于美国，80年代得以盛行，并作为典型的行动导向教学法得到广泛应用。近年来，为了适应对人才培养提出的新标准，世界各国都在普遍实施课程改革。国际上，基于项目的学习方式把先进的教育理论应用于教学实践中，在二语和外语教学领域受到普遍关注和广泛应用。在中国，对于项目导向法的研究虽然起步较晚，但近几年已经出现一些研究成果，如对项目学习模式的研究（刘景福，钟志贤，2002），项目学习与自主学习能力培养的研究（李丽君，2009）等。

但是总体而言，项目导向法没有完全发挥出它在中国英语教育中的作用，尤其是在我校目前的大学英语教学中，这种教学法并没有得到普遍和规范化的实施。面对我们大学英语课堂上模式单一、教材陈旧、班级人数过多不便开展课堂活动、气氛沉闷等现状，研究并试行项目导向学习法势在必行。

项目导向法的理论基础是建构主义学习理论和社会文化理论。建构主义的学习理论主张知识是学习者在学习经验过程中不断内化的外在感受，是学习者积极、主动地重组和重建自己的知识体系，而不是被动地接受知识。社会文化理论强调学习的社会属性，即学习不是在真空中孤立地发生，而是在个体间的社会互动中产生。在学习一门新语言时，语言和其他符号系统是思考与认知发展的中介工具。根据社会文化理论的观点，单纯的语言教学并不是真正的教育，教育应使学习者学会怎样学习，应能丰富学习者的经验。

项目导向法的基本原则是创造一个理想的环境，使得学习者在这个环境中能够面对真实的任务，锻炼他们收集、比较、加工和分析信息的认知能力。通过项目学习，学习者把所学知识应用于实际任务，这样不仅使他们内化了语言知识，还培养了他们探索、思考、解决问题的能力以及与人协作的能力。在项目学习中，学习者能够学会与他人合作完成任务。在合作过程中，学习者要能够关注自身的绩效以及自己对所在小组的贡献，从而使每个人的价值得到体现。

二、项目导向法在大学英语教学中的实施步骤

在这一次面对我校大学英语课程学生的项目导向法研究过程中，首先是观察以及数据的搜集，再根据数据反映出的情况进行具体的分析，建立改革方案。在方案投入实践以后，以不同的方式（测试、笔记、问卷）继续搜集数据，根据所得数据调整研究内容，从实践中获得最适合现代大学英语教育的项目导向教学方法。

项目学习内容包括项目计划、项目书面报告（1000词以上）和项目口头汇报三个部分。具体实施步骤如下：

第1―2周项目计划阶段：笔者根据本学期的教学内容，设计了8个项目主题，并提出项目的整体要求和评价标准，要求学生自由结合组成项目小组，每组3-4人，每组有一名组长。各小组根据教师给出的8个主题，结合各自的兴趣确定自己的项目题目和形式，并完成项目计划书。计划书中要求写明项目的目的、实施过程、预期结果和成员分工。在正式提交计划书之前要与教师讲行商讨，在教师的指导下对计划书进行必要的修改。

第3―6周项目实施阶段：小组成员根据项目计划和各自分工准备，项目实施期间要定期向教师汇报，获得必要的指导。

第7―8周项目总结阶段：以项目组为单位，对各自的项目进行总结，写出书面项目报告，并为项目汇报做准备。

第9周项目汇报与展示：每个项目组用大约10分钟的时间向全班同学汇报，汇报要求有PPT课件辅助。汇报形式以主题演讲为主，部分小组也设计了Role Play或制作了DV等插人汇报当中。

三、项目导向法应用于大学英语教学的意义

项目导向法将有效地促进了高校大学英语的教学改革，提高了学生的英语综合技能，提升了学生的自主学习能力，对促进本校大学英语教学工作和提高教学质量有重要意义。

首先，改变了传统教学理念，优化了课堂教学。项目导向法把学生融入有兴趣的任务完成过程中，调动了学生学习的主动性和积极性，让学生更积极地、有目的地展开自主学习，与我们遵循学生学习过程的自主性的原则相吻合，符合大学英语教学改革的方针。学习任务真实性和学习结果成就化，也使得学生能体验到语言交流成功的喜悦，从而进一步激发学生的“内在兴趣”。

其次，提高了学生的语言应用能力。提高语言应用能力是大学英语教学的主要目标之一，无论我们采用什么样的教学方式都不能脱离这一目标。项目导向教学法给学生提供了大量接触真实语料的机会，大大加强了语言的输入和输出，更有效地培养和提高了学生的语言综合应用能力，主要表现在写作能力得到提高和口头陈述能力得到锻炼等方面。

最后，培养了学生的综合能力。能力培养是高等教育的一个重心。项目导向法在实施的过程中，通过课程项目的设置，必将锻炼学生的合作学习能力、人际交往能力、发现分析解决问题的能力和创新能力等等，因此，为培养学生的综合能力提供了理想的环境。

【参考文献】

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