少小留学 风险投资

笔者的两位朋友在两年前分别将自己的儿子和女儿送往澳大利亚读书。这两个孩子，男孩小z和女孩小Y没出国前都是北京重点中学的学生，出国时小Z读高一，小Y读高二。现在，这两个家庭，一个为孩子的健康成长感到欣慰，另一个却整天为孩子发愁，后悔过早把孩子送到国外，使孩子遭受了不应有的挫折。

新年放假，17岁的小Z回到了北京。父母感到孩子身上发生了巨大变化。过去的他非常胆小、内向，自理能力不强，尤其是不善同外界打交道，甚至羞于同不认识的人讲话。而现在的他，接人待物落落大方，彬彬有礼，俨然副小绅士派头。他准备了不同的小礼品分别去看望过去的老师同学、亲戚朋友和老邻居。大家都说，他简直就像换了个人一样。

小Z说，他就读于澳大利亚一所普通中学11年级。那里的学校同中国的学校不一样，平时课业负担不重，每天下午很早就放学，这个时候，教室、图书馆就要锁门，老师不主张同学再继续学习，而是哄着同学们出去参加体育锻炼。到了周末和假日，学校也很少留作业，而是经常组织同学去郊游、爬山、看大海。

别看功课不多，可学校非常重视培养孩子们的社会能力，所学课程也是日常生活中需要的。如教学生怎样买汽车、怎样纳税等。课堂所学，也是有助于培养和发挥学生创造性的。如让学生自己选题，自己出一本书，从封面设计到内容编排都由学生自己创意、设计、独立完成。小Z说，尽管他每次考试，特别是考数理化这样的以计算为主的科目成绩都很好，甚至是满分，但在创造性方面，他就不如其他同学了。

学校还非常重视学生参加社会活动，如鼓励学生业余时间去当义工和到公共场所打工等。老师说，社会活动中表现好的同学毕业时能加分，有助于他们被重点大学录取。因为积极参加社会公益事业的人将得到政府的信任，他们会成为对社会有用的人。而对于那些只顾埋头读书不管身边事情的书呆子，学习再好，也不会受到追捧。

在这种环境中生活了一年多的小z不仅慢慢适应了环境变化所带来的不适应，而且变得很懂事，很热心，身心发展都很健康。他对明年考入一所理想的大学充满信心。

而小Y的情况则与小Z大不相同。她到了澳大利亚后，只经过短短半年的预科学习，就以优异的成绩被悉尼大学录取。正当她的父母为孩子节省了一年的高中时间庆幸的时候，小Y的思想却出现了问题――她不能很快适应外国大学的学习生活，精神上受到了伤害。

从小学开始，小Y就是老师和同学眼中的好学生。她听话、认真、刻苦努力，学习成绩一直拔尖，考上了北京一所市重点高中。但她习惯的是老师填鸭式的教学方法，只会死读书。再加上她的英语口语和听力欠佳，过渡时间短，使她一进入大学就遇到了很大困难。她常常听不懂老师在讲什么。澳大利亚大学的作业不像中国学校那样，让学生做规定的习题，而是根据老师设定的题目做论文，需要到图书馆自己找材料组织文章。这就难坏了小Y，她不会创造和发挥。加上小Y不善同外人交往，没有什么朋友，也就没人帮助她。心中的郁闷无法排解，小Y变得更加封闭和孤独。一年下来，小Y有好几门功课亮了“红灯”，她从刚入学时的兴高采烈、雄心勃勃变得心灰意冷、垂头丧气。新年放假时，她事先没打招呼就偷偷回了国。回家后她对父母说，她学不下去了，想回来，但又觉得没面子。她的父母比她还着急，这两年，家里至少为她花去了20多万元不说，她在北京的同学如今大多数考上了国内的重点大学，而她这个昔日的中国优等生却成了外国大学的差学生。

看他们的故事，是不是对你有所启发?孩子的路要自己去走一旦送出国门，父母就是有天大的本事也鞭长莫及。独生子女少小留学，对于每个家庭来说都不能不说是个风险投资。