别让“知易行难”禁锢了自己

也许我们有过这样的经历，怀着极大的热情去做一件事情，长辈们却在一边提醒：知易行难啊!你要三思而行!一席话把我们的雄心壮志打消了，感觉前途充满了危机，便再也不敢放手去干了。长辈们的提醒当然是无可厚非的，然而我要说的是，别让“知易行难”禁锢了我们。

“知易行难”是说要了解一件事的过程很容易，而要付出实际行动时，便不会是想象的那么简单。这句话本身并没有错，它是我国劳动人民在长期的实践中总结出来的经验。意在告诫人们：做事时有可能碰到各种各样的麻烦。行事千万不可麻痹大意，否则可能功败垂成。这样的忠告是入情入理的，但有些人却因此而产生了畏惧之情、担忧之心，做事畏首畏尾，以致本来能做好的事也做不好，甚至放弃了。这就违背了古人的初衷，实在太不应该。

并非我危言耸听，迷信知易行难可能导致你一事无成。譬如说吧。当你雄心勃勃准备做一件事时，有人却对你说，知易行难。话里意思再明白不过了，这时，你的脑海里会不会浮现出种种困难的环境?你是否会产生些许的畏难情绪?你会不会因此产生种种担忧?也许你一定会想，我会遇到哪些困难呢?我能经受住这些困难的考验吗?然后，你便再也不会自信地认为你要做的事很容易成功了，甚至还可能因为害怕而退却。于是。知易行难就成了束缚你的枷锁。

因此。请别把“知易行难”挂在嘴边，装在心里，特别是当你准备去干某件事情时。请你充分相信自己：这件事本来就不难，我一定能搞定它。心理学家认为，积极的暗示往往能激发一个人的潜能，让他更好地发挥自己的才干。况且，世上的事情也并不都是知易行难。退一步讲，即使是这样，充其量也只是一个“难”字，而并非不能。难，但事在人为，总能找到解决的办法。所以，千万不要在意别人对你说“知易行难”，只要相信自己一定能做好，你就成功了一半。

当然，话又说回来。我们做事时。又不能置他人的忠告于不顾而一意孤行。行动之前，我们得充分考虑完成这一事情可能出现的困难，必须采取应对措施。这样，行动时才不会鲁莽大意，才会在出现困难时应对自如。

知易行难，不失为真理，行事要时时记住，但千万别让它禁锢了我们的思想。

点评：

本文的“新”体现在三个方面：一是见解新颖。作者没有论述“知易行难”的真理性而是提出了相反的观点：别让“知易行难”禁锢了我们的思想。二是推理有独到之处。首段。作者先从现实说起，提出自己的观点。第：段先肯定“知易行难”的合理性，然后笔锋一转，指出一些人片面地理解了古人的意思，以致本来可以做好的事也做不好甚至放弃，这样就避免了绝对化毛病。第三段分析迷信“知易行难”可能产生的危害。第四段从心理学的角度论述自信的重要性，从反面说明迷信“知易行难”的危害。第五段补充分析，说明不能全面否定“知易行难”的合理性，这就使得论述无懈可击。最后一段照应标题，重申论点。三是语言有个性。本文语言简洁明了，有说服力。譬如第三段一连串的反问、设问使论述变得极有说服力。

底蕴揭示：

茶贵清香文贵新。清人李渔在《闲情偶记・卷一》中说：“人惟求旧，物惟求新；而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”“有创新”也是高考作

文发展等级的要求。那么怎样才能使文章出新呢?考试说明讲得很清楚：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

“见解新颖”就是在文章中有自己的独特感受和发现，提出的见解或与一般人不同。或与传统世俗相异。通俗地说，或者是看到了别人没有看到的事理，或者是达到了别人没有达到的深度，或是得出了与众不同的结论，或是能给人以新的启迪。“材料新鲜”，就记叙文而言，就是情节、细节新鲜；就议论文而言，就是论据新鲜。新鲜可以包括三个方面，一是指现实中的鲜活材料；二是指别人没有用过的材料；三是指虽然别人用过了，但是你赋予了新的时代精神的材料。

“构思新巧”，主要是指文章的结构安排、材料组织。相同的材料按这种顺序排列可以表达一种立意，按另一种方式排列表达的又是另一种立意。几则不同的材料有机地组合在一起可以表达一个明确的中心，相反，就可能使文章立意不明，主旨不集中。对材料的安排就是根据表达的需要决定其在文章中的先后次序，详略程度，以及悬念、伏笔的设置。材料在文章中的次序，要服从立意。材料安排巧妙，文章就能推陈出新；材料安排一般，文章就将落入俗套；材料安排失当，文章就会味同嚼蜡。

“推理想象有独到之处”，这里包括推理和想象两个方面。推理，指议论方面；想象，侧重于记叙方面。“独到之处”，一是要“新”，别人没有想到的自己想到了；二是要“特”，别人想到了，但是自己想的与别人不同。在推理方面，独到之处就是能突破思维定势，推导出与一般人不同的原因或结果。在想象方面，独到之处就是想象奇特，或新颖别致；或含意深长，耐人寻味。

“有个性色彩”，就是内容上能表现自己独特的感受，能抒发自己真实的情感；语言上形成了自己的特点，议论文的语句要有气势，杂文的语言要亦庄亦谐，记叙文的语言要形象生动。