班主任班级管理的心得

摘 要：俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”，班主任对于班级来说，他无疑就是航海中的舵手，火车上的车头。所以一个班级的好坏，很大程度上取决于班主任。因此，我们作为班主任如何才能治理好一个班级，是我们不得不思考的一个问题。

关键词：班主任；德育；服务；心理健康

班主任是班级的管理者和组织者。他犹如大海中航行的舵手，班主任工作的优劣，关系到教育教学工作的成败，更关系到学生以后将成为什么样的人。做好班主任工作，有许多成功的经验。我就是在借鉴这些成功经验的基础上，凭着对教育事业的热爱，大胆创新，积极探索，才取得较好的工作实绩。回顾走过的班主任历程，我认真思考总结得到了以下几点经验：

一、重中之重――德育为先

德和才之间曾有人这样说“无才无德是谓愚人；有德无才是谓君子；有才无德是谓小人；德才兼备方为“圣人””。虽然我们不可能奢望我们的学生都成为圣人，但我们更不愿接受我们的学生成为小人。至少我们可以让我们的学生成为君子。

对学生的道德教育，是教师特别是班主任的首要职责。过去这方面的工作，往往是教师讲的多，要求的多，而落在实处的少，效果不大。其原因是不够尊重学生，没有说服学生硬要学生服从。我则把着眼点放在培养学生健全的人格上，使学生对道德的选择与追求有一个严肃负责的态度。有时候我们会感叹现在的孩子太有个性、太倔强！就是不往学习上用，用错了地方。但是我们有没有想过，如果我们自己认为是对的你会不执着，你会妥协，你会不倔强吗？对真理的执着，是人的天性，孩子之所以这样我认为完全孩子天性的体现！可能我们一看就知道孩子是错的，但他们可能还认为是抱着亘古不变的真理！所以帮助每个学生找到自己的路；促进每个学生走上人们所相信的真、善、美之路，是我们的职责所在。如果我们不能教会我们的学生区分美好与丑恶，区分准许与禁行，我们将为何人？

其次是切实发挥学校、社会、家庭共同教育的合力作用。学校的教育是主导，在发挥主导作用的同时，要指导家长教育孩子，要坚持抵制不良音像制品及赌博斗殴对学生的毒害。

再次，要实实在在树立学生在发展的观念，必须认识到学生是不成熟的，因认识和判断的错误导致不恰当的行为是时有发生的，完全正常的。记得刚工作的时候，经常会被学生气得七窍生烟，但又拿他们没有办法。经常几个年轻的教师在一起感叹现在的学生道德败坏，感叹世道变迁！痛定思痛，我终于明白，孩子们犯错误在老师看来可能是道德败坏，可能是十恶不赦但他们知道自己是做错了吗？他们知道为什么错了吗？所以我认为还是我们做的不够！现在我几乎和学生发不起火，以为我知道“年轻人犯了错误连上能原谅”何况我们的学生还是孩子，更何况我们还是教师呢！所以班主任不要动辄动怒，而要多一些宽容和理解，更不要给常犯错误的学生贴“记号”，当作自己的“出气筒”，挫伤孩子们的自尊心。

二、管理之细――服务为先

班主任不仅是学生的导师，是组织者和管理者，还应是学生的“服务员”。学生劳动时，要教会他们使用劳动工具；做手工时，要为忘记带剪刀胶水的学生提供制作工具；衣冠不整时，亲自动手为他整理……如此种种，不一而足。微不足道的帮助，一点―一滴的关照，顶上十句百句的教育。

当好学生的“服务员”，尤其要在教学和生活上做细致工作。一个班级里面，有的爱学习，有的爱读书，也有的喜欢玩。我们应该让爱学习更好地学习，为喜欢读书的提供更好地空间，让爱玩的知道该玩什么、该怎么玩、什么时间去玩！怎么才能让他们更好地发展。农村孩子很少阅读到适合他们口味的图书，我们要设法建“图书角”；他们没有合理安排休息与学习的能力，我们要帮他们安排；他们没有合适的体育爱好，我们要帮他们去寻找一个爱好。喜欢篮球的我们要去带着他们打篮球，喜欢乒乓球的我们要去教他们打乒乓球，并组织一些小比赛，给他们当评委以增加体育的趣味性。有的老师埋怨现在孩子就知道上网，其实我们有没有思考过孩子在学校没有其他的爱好他们怎么不向校外发展呢？许多学生只会死记硬背，班主任要设法开展活动，引导学生如何学习，掌握学法。有时各科教师同时都布置课后作业，学生负担重，班主任要与各科教师协调，及时减负。

三、快乐成长――心理为先

学生有了健康的心理，不仅是让他们能愉快轻松地学习，更重要的是使他们在日后成才面对复杂社会时能从容面对竞争与挫折。怎样做好这方面工作呢？首先，要通过各种活动让学生认识他们中间种种不健康的心理表现，如嫉妒、虚荣、骄傲、急躁、忧虑、犹豫等心理，帮助他们分析自己本身是否也有心理问题。以前我班上有这样一位学生，她整天闷闷不乐，经常和同学闹矛盾处意见！每次她都哭的非常委屈！经过多次的谈话，我慢慢了解到了这个学生心理很不健康。她性格多疑、心胸狭窄！记得有一次她刚回寝室看到自己心爱的抱枕掉在地上，当时就哭着找我来告状，并告诉我是某某同学干的“好事”！我当时就问她你看到了吗？她摇摇头，我又问那你怎么知道是某某同学干的呢？她说某某同学平时看她就不顺眼肯定是报复她。我一听就知道她的老毛病又犯了。于是我先安慰她等我调查清楚了在给你结果。经过我的调查原来根本就不是某某同学干的而是其他的两位同学闹着玩不小心碰掉的，这两位同学就主动地向她道了歉。于是我又找到她，她来到我办公室时已经不好意思抬起头了。我告诉她，幸好你还没有冲动，如果你没有先向我说明情况而是找某某同学的麻烦，那么你就犯下了大错！又失去了一个朋友。是什么原因呢？在我的开导之下，她又一次的看到自己的缺点并决心克服掉她。慢慢的经过几次事情之后她渐渐地好了起来，同学之间的关系也融洽了，脸上也绽放出灿烂的笑容！

接着，通过活动的方式，联系家长的方式，与科任教师协作的方式，个别辅导的方式，因人而异，逐步矫正。在开展上述两项工作的同时，要引导学生学会倾诉，把心中压抑的东西释放出来。心理辅导还要深入浅出地教育学生积极乐观地对待挫折，教师和班集体要将个别学生不良的情绪转移到有益有趣的活动中去，要让孩子们在受挫时有机会在。另一方面取得成功。要让全体学生主动参与各项活动，特别是民主管理班级活动，让孩子们体验到被人重视的快乐和自己应有的责任及义务。

班主任工作事无巨细，要做的事很多，如怎样培养使用班干部，怎样建设班风等等，这里不再赘述。我认为当好班主任，归根结底：要对学生有一颗爱心、一颗耐心。相信，付出一定会有回报！