老年大学英语教学服务文化传承的探索与实践

目前，许多老年大学都开设了英语班，天津市在2003年就有18所老年大学开设了60个英语班，2000余名学员参加了英语学习。天津市西青区老年大学从2002年开始，设立英语班，已经历了11年时间，许多从未接触过英语的中老年学员走进了英语课堂，取得了一定的进步。但总的说来，英语在老年大学中还处于冷门学科，英语教学还处于探索阶段，学习的效果还不够理想。在十多年的教学实践中，笔者逐步认识到老年人学习英语注重实践应用。他们的学习不是为了分数和学历，大多是出于对英语的兴趣爱好。他们学习目的明确，学习积极性高。这更让笔者体会到英语教学要从实际出发，结合地方特色，服务社会主义文化大发展、大繁荣。

随着我国改革开放以及奥运会和世博会的举办，来华旅游和工作的外国友人越来越多。而退休后的中老年人有较多的闲暇时间，如果能在景区和街道用简单的英语为外国友人提供帮助，和他们进行简单的对话，既可以体现中国人的好客、文明程度和文化水平，也可以促进各国人民之间的友谊。天津市西青区老年大学位于千年古镇杨柳青，有着悠久的历史和文化积淀，这里荟萃了历史风貌建筑以及木、石、砖雕工艺的精华，民俗、婚俗和商俗都见证了杨柳青的发展。笔者致力于促使老年学员们用英语向来自世界各地的友人宣传古镇文化，在英语教学服务文化传承方面做了一些探索与实践。结合老年人年龄大、理解力强、记忆力差等特点，在教学中注重教学方法的灵活性，采取教法多变、多次重复、循序渐进、语境中学习等多种方法，使学员齐头并进，还为学员建立了课外学习小组，以达到互帮互学、共同提高的目的。

一、英语基础知识教学

首先，我们从学习字母、音标入手，印制小册子并配合大量练习，课上反复讲解，帮助每个学员纠正发音，使学员养成发音标准的习惯，还为每个学员录制语音练习录音带，使他们课下能反复操练。同时教授一些基础词语，反复讲解如何正确拼读单词，为老年学员日后进一步学习打下良好基础。

在老年学员具备了一定语音基础、掌握了基础词汇后，我们选用了天津市老年大学教材《英语日常交际用语》。目的是让学员学习英语日常交际用语，在教学中发挥老年人学习主动性强、自觉性强、理解力强等优势，注重介绍一些英美文化背景、生活习俗，提高老年学员学习兴趣。

在老年学员有了一定会话基础后，我们又选用了《新概念英语》第一册。这一阶段的教学重点是系统讲解英语基本语法知识，从词语的分类到语句基本结构，使学员建立英语学习的基本语法框架。

在前面的基础上，我们又采用了天津市老年大学教材《英语基础》第一册和第二册。这一阶段的教学以复习、巩固语音和语法知识为主，增加了老年学员的词汇量，提高了他们的听说能力。

二、杨柳青博物馆英语解说词教学

为了提高老年学员学习英语的兴趣以及更好地宣传杨柳青古镇文化，我们开设了杨柳青博物馆英语解说词教学课。在教学中，我们采取了分段教学的方法。第一，学习单词，做到使每个学员能够正确朗读。第二，逐句分析，利用这些鲜活的句子使老年学员能够充分理解、灵活运用学过的语法，做到流利地朗读每个句子。第三，在语境中教学，帮助老年学员总结词语用法、语法规律。第四，指导老年学员背诵整个段落。由于记忆力差，这一阶段对于老年学员最困难，为此，我们采取多种方法强化记忆，比如学唱英语歌曲、背诵诗歌等。为了提高老年学员背诵英语句子、段落的兴趣，我们还组织学员参加学校联欢会、到养老院慰问演出、表演英语歌曲、朗诵等活动。经过一年多的努力，老年学员们已经逐段学习了整个杨柳青博物馆英语解说词并能完整背诵。

杨柳青博物馆中珍藏着杨柳青年画绘出的《二十四孝》图画册，以此向游客宣传孝道文化。这是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，更是中华民族的传统美德，游客在欣赏年画的同时，可以了解中国传统孝道文化，从而汲取“孝”的基本精神。我们为每个学员提供了一份《二十四孝》图画册的复印版，从2008年12月开始，用半年时间使学员能熟读和背诵《二十四孝》图画册英语解说词。为提高老年学员的听说水平，我们还为他们录制了解说词录音带，以便随时巩固复习。

为了提高老年学员的英语实践能力，我们还带领他们走进杨柳青博物馆，近距离聆听英语解说员的讲解，随时和解说员交流、沟通。每次回来，总结教学实践，一方面鼓励学员大胆讲，只有敢讲才能学得更快；另一方面根据老年学员的英语水平重新为他们组织解说词，精炼语言，辅导他们练习、实践。经过不懈努力，老年学员们的学习积极性普遍提高，英语水平也有了质的飞跃。此外，老年学员们还每周去博物馆做一次志愿者，用自己的行动传承古镇文化。他们曾接待过来自美国、法国、韩国、新加坡、瑞典等世界各地游客，为他们用英语讲解，并能用简单英语和外宾交流。其中，2011年魏桐秀学员被博物馆评为优秀志愿者。老年学员们通过实践，提高了学习英语的兴趣，增强了学习信心和动力，学习效率也显著提高。

经过十年的教学实践我们坚信，老年大学英语教学服务文化传承之路是可行的。今后我们将继续探索帮助老年人坚持学习英语、学好英语的有效途径，根据地方特色为文化传承服务。