时间：2022-06-04 10:03:06
一位著名的心理学家曾做过这样一个实验：开学初，他到一所普通的小学、一个普通的班级做了一次智力测试，然后对着全班学生及他们的班主任老师说，某某等二十位同学是最富有潜力的。但既然有名的心理学家都说他们有潜力，那就一定没错。于是班主任老师对他们信心倍增，平时对他们特别关注；这几位同学也对自我重新认识，奋起追赶。结果，期末心理学家再来时，他们果然大有进步。这时，心理学家却告诉班主任老师，他并没有做具体的智力测试，只是随机地点了二十位学生罢了。老师们又一次惊愕起来。
这是怎么回事呢？原来，心理学家只是耍了一个小小的“花招”，切实地抓住了老师和学生的心理，进行了合理的心理干预。
学生心理问题干预也称学生心理问题辅导，是指教师运用心理学的有关原理，对学生因心理原因导致的情绪或行为的异常等方面进行辅导。
学生心理性问题一般表现为：（1）自我概念欠佳。学生没有形成正确的自我概念，不能正确地认识自我，导致情绪的低落、消沉、自卑，以及行为的退缩、自暴自弃等。（2）人际关系不良。学生不能很好地与他人交往，出现人际关系的紧张，导致情绪的孤独、压抑和无助等。（3）性格与行为习惯不良。学生在个性发展中出现的性格缺陷，例如，胆怯、嫉妒、多疑、焦虑、恐惧、抑郁等，以及学生某些不良行为习惯，如，吮吸手指等。
如何对出现心理问题的学生进行干预和辅导呢？我根据心理学家的“花招”运用下面几种方法对学生进行纠正。
一、自信心训练
开篇所讲有名的心理学家及其实验，就是由于树立起教师和学生的自信心而获得意想不到的效果。对于自卑、胆怯的孩子，无论在平时的课堂教学中，还是作业辅导，搞卫生，或其他活动中，我经常有意识地用一些鼓励性的评价语或用一些物质奖励，对它们的点滴进步及时给予肯定。在对学生进行自信心训练过程中，我注意给他们提供成功的机会，让他们体验成功的喜悦，引导学生坦然面对失败，鼓励学生接受挑战性任务。
二、角色转换
角色转换也称同伴辅导，角色理论认为，问题学生在教师、同学眼里往往是“嫌弃儿”角色，他们在集体中往往不受欢迎，处于被忽视的地位。这种角色地位深深影响了他们的自尊和自信。如，我让班上的问题学生担任低年级学生的学习辅导老师，要求他们课后对低年级学生进行语文、数学课的作业辅导。结果，问题学生在角色改变一个月后，自信心大增，语文、数学成绩都有了显著的提高。
三、学生心理问题的干预与辅导还可以运用合理奖惩法、问题情境法、兴趣迁移法
对于那些心理有问题的学生，我密切关注他们的心理动态，切实抓住他们心理上的矛盾，进行推心置腹的谈话，做好细致的辅导工作，采取“动之以情，晓之以理”的方法。如，对开朗直率的学生采取直来直去的公开批评；对倔强刚毅的学生采取甜言蜜语的温柔式；对自尊好强的学生采取点到为止的点化式；对温和顺从的学生采取和风细雨的温和式；对毛手毛脚的学生采取警钟长鸣的提醒式；对粗暴急躁的学生采取避开锋芒的疏导式；对沉默寡言的学生采取避开指责的说理式；对骄傲自负的学生采取避长揭短的严肃式等。试图让他们了解自我，善待他人；热爱生活，乐于学习；努力塑造学生健全的人格。
例如，我们六（2）班有一个学生王某，他是在单亲家庭中长大的孩子，比较特别，性情偏激，为人固执，是学校里出名的“调皮大王”。但他很聪明，接受能力很强，喜欢踢足球，而且有一定的组织能力。可人际关系不大好，他总是认为同学、老师、家长对自己不公平，时常做出一些令人生气的叛逆行为。如，时常动手打同学，满口脏话，同学们都不愿接近他，甚至排斥他，踢足球时总是不约他，使他“英雄无用武之地”。
为了深入了解情况，我每周都和他进行一次谈心，像拉家常一样，让他知道老师时时刻刻都在关注着他。有一次，他在与同学争吵时，破口大骂，不但侮辱了同学，连同学的母亲也给侮辱了。课后，我把他留下来，对他说：“你也有自己的母亲，你这样侮辱别人的母亲，你觉得合适吗？假如别人也这样漫骂你的母亲，你会怎样？”没想到我这一问，让他突然号啕大哭，并且一个劲儿哭诉他对母亲的种种不满，怪母亲不让他骑自行车，怪母亲不给他买这买那，怪母亲阻止他玩游戏！他打心眼里憎恨他的母亲。于是，他把这种憎恨转移到同学和老师身上。原来，他的一切不羁言行都源于对家庭的种种不满。于是，我向他解释母亲这样做的原因，使他明白母亲独自带她，是多么不容易！母亲其实是非常爱他的，只是有时候恨铁不成钢……与此同时我采取了兴趣迁移、体验成功、合理奖惩等方法进行教育。在校足球比赛中，我让他当队长，他非常高兴。各方面表现都十分积极，球场上奋勇拼搏，协调作战，最终使我班取得年级组第一名的好成绩。通过师生半个学期的努力，这名问题学生再也没有出过什么大错，而且对集体表现得十分关心。他知道“买零食”“打骂同学”等行为会影响集体荣誉，因此，他再也不去做了，相反，课堂上比原来认真听讲了，作业也能按时完成了，期末学习成绩也有了很大的提高。老师和同学们都惊喜地发现：“‘调皮大王’脱胎换骨了！”
爱心，是一盏明亮的灯，它能融化学生心头的坚冰，给予学生自信心，让他们树立远大的理想，并为实现自己的理想和目标，严格约束自己，努力学习，不断完善自我。在今后的心理辅导工作中，我将更加努力地探索，用一盏明亮的心灯，照亮学生成长的道路，让春风化雨，让顽石脱胎！
（作者单位 甘肃省兰州铁路第四小学）