小学低年级汉字教学与素质教育

在小学低段，识字教学内容的编排形式多样，一般可归为两种形式：一是随课文识字；二是通过学习“识字课文”识字。“识字课文”是编者借鉴传统语文教育经验和多种识字方法相结合而精心编写的，都是在儿童喜闻乐见的情景中认识汉字。由于小学低段识字量要求相对较大，因此教师应努力在培养学生识字的兴趣上下功夫。正确引导、帮助学生正确、有效的记忆字形，使学生乐于识字，学会识字。由于地段学生年龄小的特征，如何抓住学生有限的注意力，激发学生的兴趣在40分钟内显得尤为重要。我运用的教法是：

一、注重创设情境，激发学生的学习兴趣

1.范读课文，激发兴趣

“兴趣”促使学生产生强烈的求知欲，从而教师可以适时培养学生的多想思维，激发其想象力和创造力。教师通过范读课文，将学生置身于优美的语言环境中，充分利用学生喜欢课文这些瞬间，教学生字，将会收到意想不到的效果，如：在教学人教版一年级上册语文《雪地里的小画家》一课，教师在范读课文后，在教学生字过程中，让学生回忆课文，这样既吸引了学生的注意力，也加深了对字义、课文的理解。将学生置身于一种优美的语言环境中，同样可以激发起学生的识字欲望和兴趣。既然学生有了识字欲望，怎样让学生喜欢识字，乐于识字，还必须为其创造一种良好的学习氛围。

2.创设轻松愉快的课堂学习氛围

以往的教学中，教师为主体，教师总处于一种高高在上，处处凌驾于学生之上的特殊身份，动辄发号施令，指挥学生，教学方法纯属“填鸭式”抑制了学生的主观能动性，课堂气氛沉闷、压抑。目前，改革机制日益完善，我们的教学也在改革中摸索前行。同时借鉴了一些适合我国教育发展的教法及教育管理模式，相信我们将探索一条适合国情、稳步发展的教育新路；从理论到实践，在探索中让更多教师真正放下架子，亲近学生，将学生看成一个独立的一个人，平等视之，只有如此，才能使学生在轻松，愉悦的气氛中接受知识。要达到这一目的，仅靠一根粉笔、一张嘴、一本书，是达不到的。若让学生参与到教学活动中，积极发挥主观能动性，相信你的课堂不会造成“这里的黎明静悄悄”的局面。

3.运用形象直观的教学手段指导识字

在教学实践中，不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并把提醒学生认真观察努力发现，使学生积极主动学习，善于发现，寻找规律，并在发现中提高自信，不断体验成功的快乐，持续获得学习的动力。如：在教学中发现部分学生将“暖”字部首“日”写成“目”，纠正多次还有个别学生写错，一段时间后，我将之前出现的错误字“暖”用“目”做部首板书在黑板上，请全班同学认读，却没有一个同学读“nuan”三声调，说明学生会认，但在不理解字义的情况下出现笔误。于是我就问大家“暖”是什么意思？学生异口同声回答“热”，于是我就反问“太阳照着人感觉热，还是眼睛照着人感觉热？”回答绝对在意料之中，后来，我发现全班无一人再将“暖”字写错了。

二、运用多种方法，教学生识字

1.互换角色，形成教学互动

课改前，教学是教师的教与学生的学形成的两边活动，学生处在被动地位，忽视了学生的主观能动性。传统教学往往采取教师教，学生学的识字教学方式：教师先出示某个字，直接告诉学生这个字哪儿容易出错，应该注意些什么？这样学生就处于被动接受的状态，即使当时记住了，也很容易遗忘，因为他并没有经过主观的努力。也许，你在提醒学生这字哪儿容易出错，刚好起到强调作用，学生会将错字记牢。在教学实践中，为避免上述误导事件的发生，教师在教学中要充分放手让学生学习，教师作必要的点拨和指导，既不包的过紧，也不放任自流。教师在教学识字前，不要直接告诉学生这个字该注意什么，而是把规律暗含在学习内容中，提醒学生认真观察，努力发现，使学生积极主动学习，善于发现，寻找规律，并在发现中提高自信，不断体验成功的快乐，活的持续学习的动力。

2.依据汉字自身规律，教学识字

汉字是音、形、义的统一体，结构复杂，笔画繁多，难记难写，这一特点决定了识字教学必须注意音、形、义的结合。在识字教学的最初阶段，由于学生在人学前已初步懂得一些生活中常用词语的音和义，因此在小学低年级，在识字教学过程中，应将重点放在帮助学生掌握字形方面，培养他们辨认字形的能力，掌握书写汉字的基本技能。在汉字教学中，学生对字形的掌握与读准字音，理解词义是分不开的，因而既要重视笔画、笔顺和偏旁部首的教学，同时又要顾及字音和字义的教学，才能使学生正确的运用汉字本身的规律来识字。如：人教版一年级上册语文《雨点儿》一课中的“洋”字，教师可让学生先观察字形，知道“洋”是左右结构的字，偏旁是“三点水”。然后告诉学生“羊”字的读音与“洋”一样，再问学生“洋”字跟什么有关？为了加强记忆，可以用“羊被海淹没了”来强化记忆字形。没遇到类似情况采用此法，学生都能有所领悟。

总而言之，小学低段的识字教学，不管你采用什么教学手段，都只能起到引导作用。老师将好的识字方法教给学生，适时进行点拨，使学生养成自主识字的习惯，将是学生终生受用的财富！