换个角度看农村教育

摘要：城市的各种文化氛围都要优越于农村，因此，城市老师有着各种得天独厚的学习环境，这是我们农村老师难以望其项背的。不过，在这个世界上，你不能同时得到鲜花和硕果；不能同时拥有太阳和月亮；不能同时获得冬梅和夏荷……你不可能把所有的好处都占光。我们农村也有着农村的优势。换个角度看农村，我们发现农村的优势所在。

关键字：农村 优势 扬长避短 特色

我所在的学校是一所典型的农村学校，学生都住在学校对面的村子里，每天上下学都需要横穿马路。学校孤零零地立在一片一望无际的农田中央，显得分外寂寥。离城市远、有经验的老师少，学生素质较低，这都是我们弱势的地方。那么我们作为一名农村老师该怎么扬长避短，提高自身的专业素质呢？农村有没有哪些优势呢？下面，是我在平时的工作和教学中的一些做法。

一、利用好学校周围的特色资源

作为农村教师中的一员，又是班主任，身兼数门学科，有些学科不是我的专业，常常有种捉襟见肘的感觉。特别是每逢班队课和品德课，我总觉得分外的棘手，不知道从何入手。我班里单亲、留守的孩子占绝大多数，在家庭教育方面有所缺失。比如学着爱家人一课，班里的好多孩子一年都见不了爸妈一次，爷爷奶奶又宠。好多教学环节下来，总是达不到预期想要达到的结果。更别提让他们回家跟家长互动了。怎么落实教学目标就成为我思考的问题。自从上个学期，在离学校不远的地方开始兴建临港工业区，每天满载货物的工程车都会从学校门前的小路经过，灰尘滚滚，扑面而来。作为一名班主任，我不能做到让工程车不开。但我想可以借机上一节班队课教育学生，让学生懂得怎么减少灰尘对身体造成的伤害。为了上好这节班队课，我特意上网查询了资料，请教学校里的科学老师，在课前做好准备工作。因为这课来自学生的生活，上了这课，取得了下列好处：1、学生懂得怎么保护自己。2、通过手抄报、各班巡回演讲等方式，学生明白怎么去爱护别人。3、通过这次的课，我也懂得了其他学科的一些知识，而不是像以前一样只知道语文，对其他学科缺乏认识。

针对工程车的污染，我又进行了12个与这个主题有关的后续活动，比如：如何把工程车的污染写成观察日记，如何给工程车司机写信等等。将学校的资源同我所教的学科联系起来，进行整合，再教给学生。这都是我以前没有尝试过的，通过上网浏览，请教老老师，我把这些活动开展了起来，我自己也得到了锻炼。

二、亲近自然，从自然界中学习语文

我们农村有着城市所没有的田园风光。大自然这位神奇的魔术师，在一年四季都给我们学校带来了不同的景观。不同的季节，我都会让学生搜集不同的诗歌，在班里朗诵、品读。我们会利用阅读课的时间，一起读《醒来的森林》《森林报》《林中水滴》《大自然的日历》等等。我会带着学生在学校里散步，去体会书中描述的画面，去亲近自然，感受自然所赐予我们的美景。学生会惊奇地发现诗歌中描绘的场景在学校周围都可以找到。每个孩子都有着一颗诗人的心，通过这一系列玩一样的方式，学生对文字的感觉更细腻了。我会把我看到的，感受到的，用诗的形式写下来，读给学生听。让文字架起我们师生沟通的桥梁。时间久了，有些学生也学着去写诗，我们班学生的写作水平就这样慢慢地提高了，有两位学生还在乐清市举办的元旦征文中获得了二等奖，这也大大刺激了学生的创作热情。自然界的美景荡涤了我浮躁的心，让我能够静下心来安静地看书、安静地写作、安静地提高自己。我在参加乐清的各类比赛中获得了各种奖项。

把学校周围的环境当作最大最好的课堂，尽可能创造一切条件，将大自然的美景注入我们自身，通过大自然的力量来影响我们的学生并带动我们自身的发展。

三、学习：丰富教育智慧

虽然我们不能像城市里的老师一样，可以时刻跟着有经验的老师学习。但是，我们也有着随处可见的最权威的老师——书。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句话一点都没错。我订了《小学语文教师》《小学语文教学会刊》《班主任之友》等杂志，这几本杂志汇聚了百家言论，就是我无声的老师，对教学不懂的时候，对班级管理焦头烂额的时候，可以随时去翻阅，也可以去论坛上请高手指教，他们的精辟言论，总让我有着茅塞顿开之感。比如：通过看杂志，我知道了可以通过题目放大法，语段压缩法，首位串联法，顺藤摸瓜等方法去提取课文中的关键词，可以通过换次比较，删词比较，调换比较，联系比较等方法去帮助学生体会词句表情达意的作用。

在教学闲暇时，还可以去学校的阅览室翻阅各类的书籍，开拓视野，努力看书，做个满腹经纶，饱读诗书的老师。我还特意去乐清图书馆办了读书证，在看书的同时，还可以免费使用该馆的数字资源，极大的丰富了学习的内容和质量，提高了学习的效率，有效的促进了自身的专业成长。“驽马十驾，功在不舍”，多走几步，多学几分，才能不断丰富自己。

四、在劳动中成长

三年级有劳动课，我们班的劳动老师是我。学生的家长都是农民，都有着种菜的经验。因此，我课前吩咐学生，让学生通过问爸妈，或者上网查资料的方式，确定好这学期要中的蔬菜。劳动课上，我们进行分组，带着学生去学校的菜园里种菜。学生显得很兴奋，每节课间，学生总会跑去看看自己的蔬菜，有没有发芽，缺不缺水。他们还会很自觉的在记录本上记录蔬菜的生长情况。三年级语文园地四需要写《观察中的发现》，因为是亲身体验过的，学生写起来文思如泉涌，格外真实与精彩。作文来自生活，可是有些题目都是学生在平时生活中没有接触过的，比如介绍风景优美的旅游景点，学生写起来就很吃力，东边西凑，满纸都是假话。每逢作文课学生学的很吃力，我教得很烦躁。在教作文方面，我曾学着专家老师的样子，按照他们的教学实录上课，结果一团糟。学生的作文写不好，我很着急。后来，在一次劳动课上，我引导学生观察，让学生说一说劳动过程。在作文课上，提供给学生好词好句，学生写的流畅多了。

我发现我们语文书上的作文大多能和劳动联系起来，比如秋天的快乐，动脑筋解决问题，夸夸我的同学等，让学生学会在劳动中观察，积累劳动中的素材，学生写起作文来要得心应手的多。从劳动中来，到劳动中去，语文来自生活，就存在于我们生活的点滴中。我将这次的所得写成了作文案例，记录下来，并写好反思，及时做好记录。经过不断的摸索，我可以在平时的教学中有所收获，有所提高。

农村也有农村的好，既然身在农村，就踏踏实实地努力学习，利用农村特有的优势去提高自身的专业素质，提高教学质量，我想这才是我们农村老师该做的。换个角度看农村，农村老师也有自己的一片天地。