普通高校运动人体科学实验教学改革探索分析

中图分类号：G804 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 我国的人体科学实验教学与其他国家相比，较为落后，并且未有足够的重视，但在近几年，随着体育事业的蓬勃发展，我国开始逐渐注重该种教学，并进行教学改革，也正是基于此点，本文对教学改革过程进行分析，并总结相应的改革策略，希望对体育教育有所帮助。

关键词 运动人体科学 实验教学 改革探索 分析研究

人体科学实验教学，根据目前发展情况而言，其水平有待进一步提高，但依然有一些不足之处，需要解决，当前该项教学改革，主张提高教学质量的同时，研究出一条新型的体育教学新方法，勇于创新，为今后实验研究教学奠定基础。

一、运动人体科学的提出

运动人体科学在体育教育发展中，属于二级专业课程，它主要是对运动和机体的联系和存在的规律，进行研究，在各高校专业中包含：运动生理学、体育保健、生物化学等一些学科。它是一种处于体育教育边界的课程，具有研究价值高、内容繁多、实践性较强等特点。受传统教育观念的影响，该项学科未受到教育教学的重视，以一种可有可无的状态存在。但随着教学的改革和体育事业的发展，国家开始重视人体科学实验教学，主张利用多种方式进行教学实验，在学习理论知识的基础上，学会解决问题，并培养学生的合作意识，也正是因为时代的变化发展，使人体科学实验教学，成为现阶段教学主要研究的课题，此外，教学的改革，也有利于教学效率的提升，以为国家培养人才。

二、运动人体科学实验教学形势研究

（一）缺少重视

根据现阶段教学实验看，各校的一些实验教学资金，更多的投入到工科专业教学实验，对于人体科学实验并未有过多的经济投资，这也是受传统教学模式的影响，更多的重视理论教学，而对于实践方面，未有足够多的涉足。此外，国家相关教育单位，在教学实验方面，也缺少一定的关注，从目前发展形势看，各高校教学时间较少，不及总教学时间的15%，在教学实验方面，未有详细的划分，缺少完善的考试机制，学生对于该项课程，多是以看热闹的状态，这在一定程度上，影响了我国体育实验教学的发展。

（二）缺少专业特点

人体科学实验主要是根据医学教育方式，进行教学，教师多数是医学相关专业毕业，在教学上，一味的强调理论教学，主要是对人体构造与人体机能为教学重点，并未有过多的实验教学时间，使教学气氛较为沉闷，学生也未有较高的积极性，在教学过程中，教师多是以图片、模型作为教学主要方法，使学生处于被动地位，一味的灌输式教学，缺少该专业教学的特点。

三、改革方法

（一）更换教学理念，提升教学地位

想要提高教学地位，首要环节是：教师要将理论和实践教学进行融合，改变教学理念，只有将实践教学给予过多的关注，才能提升教学质量，当教学质量提升后，教学地位自然就会得到提高，实验教学改革主要根据该项实验教学的特点，进行多样化改革。

（二）建立完善的教学课程

全面的改革要求，人体科学教学首先要对教学内容进行改革，建立一套完整的教学课程，第一，增加教学时间，将该项教学提升至30%，超过总教学时间的15%；第二，在实验教学的过程中，遵循综合性原则，进行分层教学，将其划分为：基础理论、教学设计、实验、综合实验几部分教学，使学生在学习理论知识后，能够将其运用至实践中，并解决实验问题，增加学习积极性。但在教学的过程中要注意，其一，教师要时刻抓住理论联系实际的教学理念。其二，将一些取得实验效果的案例与学生进行分享，增加学生的知识视野，创新学生思维模式。

（三）改革教学模式

实验其本身性质是，将抽象化的教学结果将其直观的展现出来，而在教学中也是一样，进行实验教学，能够提升学生的学习兴趣，增强操作能力，让学生在不断的探索中，总结实验结论，发现其本质，笔者将其归纳为几点：第一，新课程教学改革要求：以学生为主体的教学理念，在实验教学中，要以学生为中心，教师起到的只是引导性作用。第二，多样化的实验教学。该项科学实验所涉及的课程较多，更多的是一些抽象化的知识，一些课程只能通过实验教学，才能得到理想的效果，因此，教师要根据课程的特点，采取多样化的教学模式，根据课程内容，涉及教学任务、目标，进行有针对性的教学。第三，增加经济投资，引进先进教学设备，进行教学，若是学校缺少足够的资金，也可以通过多媒体教学，将一些实验效果，真实的呈现在学生眼前，使学生更容易理解。

四、结语

总而言之，人体科学实验教学的改革并非是一朝一夕就能够实现的，是需要长期的探索，逐渐形成一条完整的教学体系，根据目前改革形势看，我国该项教学实验，具有较大的改革空间，当然，这还需要相关教育专家、教师、学生的共同努力，以形成一个专业的教学新模式。

参考文献：

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