以情激趣,以趣博学

小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用艺术的魅力熏陶学生、用活动的形式激励学生，从而激发学生的兴趣；培养学生准确模仿、大胆开口讲英语，勤于用英语思维的习惯，且依据所学知识的难易程度及学生的实际水平，精心设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，为目标服务，同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性和拓展性，形成有效的课堂教学　。 小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础　。

作为一名小学英语老师，必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，优化课堂教学，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，在英语学习的舞台上发挥自己的特长，获得成功的机会，成为二十一世纪的创新人才。因此，在英语教学过程中，从学生已有生活经验入手，创设情景，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，才是英语教师的有效教学。

一、微笑教学，营造宽松和谐的教学氛围。

学生对每门学科是否感兴趣，在很大程度上取决于对说人学科的教师的喜恶。要使学生对学习英语感兴趣，英语教师首先要成为他们喜爱的教师，成为他们的朋友。

真诚的微笑能使人倍感亲切，并且愿意与之亲近。教师微笑着步入教室，用和蔼慈祥的目光环视学生，营造一种宽松和谐的教学氛围，并用富有情感的语言，抑扬顿挫的语调去启发，感染他们，使他们无拘无束，爱说，爱做，爱唱，个性得到充分发挥，变死学苦学为乐学。

二、灵活教学，创造生动有趣的知识乐园。

有一个好的开端可以给学生带来亲切的感觉；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，把学生带入最佳的学习状态。在教学PEP英语课程的热身环节时，我从歌曲引入，随着优美的音乐，伴着欢快的节奏，同学们唱起来，动起来，情绪被调动，也被激发。同样，小学英语导入新课的方法也非常重要，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入　4、图片、课件等手段导入，　5、复习式导入　6、游戏式导入　8、创设情境式导入等。

三、运用多种教学手段，创设良好教学环境。

随着电教技术的普及，改变了传统英语教法中“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的现象，恰当的运用多媒体电教手段，改变了教与学的活动方式，多渠道的刺激学生的感觉器官，使教学内容化静为动，化难为易，把复杂的东西变简单，把抽象的东西变具体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。现代教学媒体与传统教学媒体结合，形成互补优势，共同参与英语教学的全过程，可以让学生在自觉或不自觉的状态中去听、去说、去体会、去自由交际，使他们能积极、主动地参与学习。同时要以扩大课堂容量，并融趣味性、知识性、科学性于一体，提高了学生的听、说、读、写能力，实现课堂教学的最优化。

我们要让学生享受到学习的快乐，在快乐中树立自信，在自信中一步步成长。