试析小学语文阅读理解教学困境及对策

【摘要】语文是小学一门很重要的学科，是小学生学习语言、认识世界的基础，除了能培养小学生的听说读写各种能力，对学生日后的自身修养起着铺垫作用。然而在实际教学过程中，阅读理解部分是重点，也是难点，对小学生有些难度，需要老师做正确引导。使学生从“读”向“善读”发展，才可以真正做到充分挖掘师生的教学潜能，从而培养学生对语文的应用能力，提高教学质量。

【关键词】小学语文 阅读理解 教学困境

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0073-01

引言

语文这门学科富有艺术气息，蕴藏着深深情感，不但能锻炼学生的读写能力，对一个人的内在涵养也大有裨益，由于语文具有较强的发散性和联想性，其知识多是零碎的，这就要求注重平时积累。阅读是语文的一个关键部分，小学生的逻辑思维较弱，理性认识尚不成熟，在阅读理解方面往往捉襟见肘。从认识汉字到阅读理解再到语言运用，并非一朝一夕所能达成，在教学过程中，老师应做好指导工作。

1.阅读理解教学困境

1.1教学方式需要改进

在以往的阅读理解教学中，教育工作者多数用的是填鸭式教育。由于观念传统，缺乏长远考虑，将阅读理解当成识字教学，往往是学习一些生字，将文章要表达的意思按照参考答案向学生灌输，而不顾及学生是否理解，以至于学生变的被动，且缺乏独立思考的习惯，甚至在逼理解的情况下强行记忆作者意图，这种缺乏主动分析的方法常常是事倍功半。

1.2缺少个性化阅读

语文阅读不是简单的照着书本念文章，它是一种复杂的心理过程，应该在理解的基础上，感同身受，将作者的写作本意挖掘出来。每个学生的经历背景、理解能力等都存在很大差异，即便是同一篇文章，其理解的深度以及演绎能力也各有特色，这就是个性化阅读。在教学中，常出现老师强制性的阅读，以其特定的方式来促使学生，而很少换位思考，以至于学生觉得阅读无聊乏味。

2.如何提高小学语文阅读能力

2.1激发阅读兴趣

阅读，是学好语文的关键，广泛的阅读不仅能拓展视野、增长知识，还能够加深思考、提高修养，同时对语言表达也有莫大的帮助。小学，是学习语言、认识世界的基础阶段，决定着未来的人生方向。总之，阅读不仅对语文，对其他很多方面都发挥着重要影响。鉴于此，老师在教学中应培养学生的阅读习惯，首先应使其对阅读感兴趣。例如，在学习《惊弓之鸟》时，可利用悬念的方式吸引学生，问题可这样问：一般来说，弓和箭共同使用才能发挥作用，可古人中有这么一位，不用箭，只用弓就能射鸟，原因何在？以这种不同寻常的提问来引起学生注意，并各自发挥想象，积极思考，带着探秘的态度去阅读文章，找寻正确答案。

2.2开展相关活动

如果只是在课堂上按传统的方法阅读，由于单调无趣，有违小学生活泼好动的天性，往往会引起学生的反感。而在课堂外开设一些和阅读有关的活动，让学生主动表现自己，能起到不错的效果。比如举办讲故事友谊赛，调动起学生的竞争性，让每位学生都准备一个故事，看谁讲的精彩，可适当的利用一些小奖品，这样可促使学生主动阅读，并学习如何挑选题材，同时还能提升其口语表达能力。或者现场编故事，这更能锻炼学生的能力，是对其阅读积累的一个重要反映，也能提高学生的应变能力。

2.3重视个性化阅读

读书百遍，其义自见。阅读有利于阅读理解能力的培养，在语文教学中，听说读写是四项基本能力，然而要真正做好并不容易，尤其读和写。有些老师可能会更偏重写，但阅读是写的基础，没有大量的积累，写是不会有多大进步的，读书破万卷，下笔如有神，正是对读和写之间关系最好的描述。然而阅读在众多学生面前，也不可能处于同一个水平，阅读是自由的，不应用一些条条框框去限制，应使学生发挥自身特点，根据自己的实际情况去阅读，充分发挥主观能动性，形成独立思考的习惯，杜绝以老师的分析代替学生的理解。在教学中，老师主要其引导作用，引导学生自己去挖掘隐藏在深处的真善美。

2.4培养记笔记习惯

语文知识较为零碎，要想学好这门学科，多靠平时积累，而记笔记是很好的学习方法，能够随时记录一些感想或新的知识，将平时阅读中遇到的好词好句摘录下来，可作为作文素材。对其多加品味，以加深记忆，起到巩固的作用。当年就有“不动笔墨不读书”的习惯，即是说一旦读书，必做记录。将此作为一个习惯坚持下去，对阅读理解学习有莫大的好处。

2.5加强阅读的生活化

何为语文？其实，生活处处都是语文，而学习语文的最终目的也是学以致用。在阅读理解中，应注意将其生活化，促使学生对作者的真实意图有个深刻的理解。比如一些时代较旧的文章放在今天，学生可能无法感同身受，老师可以借助多媒体多搜集相关资料，让学生能够对当时的社会背景有个大致了解，在此基础上才能更深一步的去理解文章中的真实生活。而在平时的阅读中，也应尽量带着感情阅读，将自己融入到适合的情景当中。

3.结束语

小学语文在小学课程中占据的地位相当重要，其中阅读理解教学是培养学生思考能力、认识生活及社会的重要途径。就目前而言，小学语文阅读理解教学中还有不足之处，如教师观念较落后、教学方法单一、缺少个性化阅读等。因此，应该找准问题出现的原因，采取相应的解决措施，一针见血，如激发阅读兴趣、培养阅读能力、挖掘出阅读潜能，这样才能提高语文阅读理解教学的质量。

参考文献：

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