评点《爱红脸的老师》

刚升入初中不到一个月，我就发现给我们任课的老师中有三位爱红脸。（起笔紧扣题目，总写老师的特征：“爱红脸”“红脸老师”清新又奇特，扣人心弦，引人往下读。）

第一位是班主任谭老师，刚刚大学毕业。她不但工作热情，每天有说有笑，而且从早到晚几乎都和我们在一起，同学们都把她当成大姐姐。第一周星期五，她做班务总结，不标准的普通话刚出口，同学中就传来“哧哧”的笑声。她明知“哧哧”的缘由，但又不好意思说，只好硬着头皮讲下去，结果越讲漏洞越多，有两个女同学居然笑得直捂肚子。大家在下面议论纷纷，她紧张得两手直拧衣角，脸庞红得像两团火焰。但她依然“笨拙”地讲着，最后说：“知识是无尽的，也不能一下子全学好，许多东西我们都要从头学起，我愿意和同学们一起学。”这两句话一出口，班里顿时安静下来，也许是这两句话让同学们想到了什么，也许是她诚实的劲儿得到了同学们的钦佩。（分写第一位老师，抓住“红脸”赞扬班主任老师的待人热忱、为人诚实、热爱学习的品德。“拧衣角”这一细节描写既真实又出神入化。把“红脸”比喻为“火焰”，生动形象。）

任数学的许老师，头发已经花白，第一堂课他就直言相告：“娃子们，教完你们这一届我就退休喽。”他很可敬，教学严谨，板书工整，作图规范，讲解条理分明，使你既学到了知识，又从中得到美的享受。但是他在一次作图时把本应在一条直线上的三个点画歪了一点点，引得几个数学尖子议论起来。许老师侧身站着，回头查看黑板。我分明瞥见，他苍老的脸上泛起红晕，像两朵灿烂的晚霞。大约十秒钟后他才转过头来，抱歉地对我们一笑，说道：“是我糊涂了，看来作图是一点也马虎不得的。”说完他又拿起三角板重新画起来。（分写第二位老师，抓住“红脸”赞扬数学老师的教学认真、治学严谨、和蔼谦虚的美德。“修改作图”一事，选材典型，把“红脸”比喻为“晚霞”，十分贴切。）

男老师脸上的微笑能给我们教益，女老师脸上的微笑除了教益还有美。教师节那天，教英语的张老师对我们宣布：“看到你们如此努力地学习英语，我很受感动，我已经和男朋友商议好了，再推迟半年结婚。”说完她羞涩地转身到黑板前书写课题。当她再面对我们时，那鹅蛋形的脸全红了，像一朵盛开的桃花……（分写第三位老师，抓住“红脸”赞扬英语老师对工作的热爱，对同学的真诚。“宣布推迟结婚”一事，表现出老师的内在美和对事业的追求。把“红脸”比喻为“桃花”，写出了人物的外在美。）

从这三位爱红脸的老师身上，我看到了老师勤恳的工作态度和严谨的治学精神，看到了年轻教师对事业的执著追求和无私奉献的美德。无论哪一张红脸，都使我格外尊敬，都让我难以忘怀。（总写一笔，综合“红脸”赞扬全体老师的为人风范，表达自己的真切感受。）

我爱我的这几位红脸老师。（结尾精短，抒发对老师的热爱之情。）

总评：

生活中蕴藏着无尽的美，只要留心观察、善于发现，就能写出情文并茂的精美作文。这篇习作的学生刚进初中，就从任课老师身上观察并发现了他们的共同特征―――“爱红脸”。又十分恰当地精选材料，用三个不同的“红脸”片段，写出老师共有的美德。成就了一篇富有特色的美文。文中三个对“红脸”的比喻，各具特色，既不雷同又紧扣人物特点，描写生动。语言朴实，记叙、议论结合，歌颂了老师的敬业精神，写活了人物形象。