细心观察 及时鼓励

前苏联著名教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”其实，不管是教学还是管理，找准学生的心理需求都很重要。那么学生最迫切的心理需要是什么？答案是被重视和被关爱。

教师的鼓励能够满足学生被重视和被关爱的需要，所以教师千万不要吝啬你的鼓励。

在长期的教学生涯中，我经常鼓励学生，因此，对于鼓励的神奇作用有很深的体会。我之所以如此看重鼓励源于多年前的一件小事。

那是十年前的一堂试卷讲评课。

那次我班学生考得不错，总成绩名列年级第一，我很兴奋。课堂上，我滔滔不绝地讲评着试卷，学生们聚精会神地听着，我很得意。讲课之余，我用目光扫视了全班学生，忽然发现一名学生目光呆滞，正在凝神沉思。根据我的经验，他不是在思考问题，而是另有所思。我知道，如果这个时候直接提醒他会影响我讲课，而且不一定取得好的教育效果，于是我边讲边从讲台上走下来，来到他身边。他意识到了自己的走神，调整状态，认真地听起课来。

“丁零零……”下课铃响了，我感觉这个学生可能有心事，便来到他身边，轻轻地说：“张怀鲁，你过来一下。”

来到办公室，我给他倒了一杯水说：“先喝点水。”他受宠若惊，有些局促不安，吞吞吐吐地说：“不……不……老师，我不渴！”我接着说：“是不是这次考得不好？”果然不出我所料，他点了点头。我开导他说：“不要伤心，这次考得不好，找找原因，争取下次有所进步。”因为害怕耽搁他上下一节课，我便说了几句套话让他回去了。

说实话，在我心中，这样的事只不过是例行公事，走走形式罢了，所以我很快就忘了。

下午放学后，我推着自行车正要回家，张怀鲁却从人群中匆匆忙忙地跑到我身边，他塞给我一个信封，说：“老师，我给您写了一封信，您看看吧！”说完后，他又跑走了。

他搞得什么名堂？满怀疑惑，我打开了信封。

原来，张怀鲁的家境并不好，他父母供他上学很辛苦，他一直想用自己的成绩回报父母，但是最近的几次考试成绩总是不理想，他心灰意冷，心如刀绞。但是我的几句鼓励的话让他重拾信心，所以他很感激我。

看着这封信，我陷入了沉思。我只不过对他说了几句鼓励的话而已，想不到他竟如此感激，这大大出乎我的意料，鼓励的作用真大啊！

回顾过去，我开始反思自己，我过去为什么这么吝啬自己的鼓励呢？是年复一年的重复磨掉了工作的热情，还是责任心的丧失？这次，张怀鲁向我敞开了心扉，可是我过去为什么没有走进学生的内心世界呢？过去我耽误过多少学生啊！于是我决定重新拾起被自己遗忘多年的鼓励，送给更多学生前行的信心。

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是成人还是学生都喜欢受到鼓励，尤其是学生。鼓励学生会使他们健康发展，所以教师要多一份细心，多一份耐心，努力发现学生微小的变化，分析原因，及时给他们鼓励，这样才能给学生带来转折性的改变。

作为教育者，我们要细心观察学生，随时了解学生的心态，及时给予学生鼓励，这样我们才可以改变更多的学生。