探讨促进农村中老年教师专业发展的网络学习形式

【摘 要】教育的全球化和信息化，使得教师的专业发展具有紧迫性和时代感；教育技术的更迭，更使得教师专业发展具有必要性；而网络教育的盛行恰恰为教师的专业发展提供了一个良好的学习平台。在这样的环境下，新课程标准不失时机的推出，更是要求我们教师要与时俱进，不断提高专业化水平。而教师如何提高教育教学质量，本身就是当前教师教育所要研究的重大课题。本文论述的就是有关在新课程背景下农村中老年教师如何经过必要的、基础的信息技术培训，通过网络展开学习，从而提高教师自身的素质，促进教师专业的发展。

【关键词】农村；中老年教师；专业发展；信息化；网络学习

21世纪的竞争是人才的竞争！而一流的人才必源于一流的教育。我们中国能否在激烈的国际竞争中迅速地完成和平崛起，最终要取决于教育，而教育的成功又取决于高素质的教师队伍！在以农村人口数量占绝大多数的我国，要切实缩小城乡差距，大力发展农村教育是出路。而要提高农村的教育质量，必须从根本上提升农村中小学教师的整体素质，促进农村教师的专业发展。在农村的教师队伍中，一般来说，中老年教师占了很大一部分的比例，对于新课程标准的要求，他们往往难以适应和首肯，对新的教学理念和方法的理解上也存在某种抵触的心理，在推进信息化教育的过程中，中老年教师使用信息技术的现实情况也不容乐观，这就使我们更加关注农村中老年教师的信息技术运用能力和专业发展的问题。

一、新形势下促进农村中老年教师专业发展的对策

鉴于目前农村中小学教师教学任务紧、培训机会少、经费较有限等现状，尤其是农村中老年教师，在参加传统的教师进修和培训等促进教师专业发展的方式上往往显得分身乏术，力不从心。那要掌握基本的现代教育有形技术和无形技术，在我理解，在当前网络教育盛行的形势下，通过网络展开学习不失为教师提升自身素质，促进专业发展的一条有效途径。

作为一种新的学习形式，网络学习是借助互联网的一种多维学习形式。确切的说，它是指学习者在网络化的环境中，利用网络化学习资源，以数字化学习方式进行学习的一种学习方式，目前，它在基础教育和成人在职学习等方面都具有极大的优越性。网络学习的最大优点就是时空的自由性，只要有一台能连接到互联网的电脑，我们就可以展开网络学习，这样可以很好地解决在职教师在参与学习时间和空间上冲突的矛盾。况且网络学习还具有自主性、选择性、交互性等优点，我们可以根据所需自主选择学习，并能与学习伙伴和指导教师在网上展开良好的互动。

二、培养农村中老年教师信息技术运用能力的方法分析

“工欲善其事，必先利其器”，教师要通过网络进行有效的学习，首先还应掌握一些必要的网络学习技术。针对农村中老年教师信息技术运用能力弱的特点，建议在进行数字化网络学习过程中应该掌握的信息与传播工具应包含以下三种基本技术：信息查询技术、信息整合技术和协作交流技术。

1、信息查询技术

信息查询技术，是指教师能够利用各种搜索引擎进行信息搜索与存储的技术，分为基于目录的信息查询和基于搜索引擎的信息查询这两种查询方式。如，雅虎的中文官方网站（）、搜狐（）、等都是基于目录的查询工具，根据主题分类体系和树状的结构式目录，可以逐步选定子目录，直到找到所需的信息。而基于搜索引擎的信息查询工具，如百度（）、谷歌（）等，则是利用自动搜索软件根据用户输入的关键词、短语或词组进行快速的信息查询。农村的中老年教师应当掌握好这些信息查询技术和技巧，以便从网络上快速的搜寻所需的教学资源。

2、信息整合技术

信息整合技术，是指教师根据自己查询到的信息与素材，按照自己的设想，使用相应的软件将各种信息资源整合起来，以应用于自己的教学或研究当中。考虑到实际情况，农村的中老年教师只要能运用好Office软件包就可以完成一般的信息资源整合。这个软件包提供用于文字录入和编辑的Word、制作教学演示文稿的PowerPoint、制作电子表格的Excel、制作网页的Frontpage等软件，可以为多数教师应用于备课、教学、成绩统计和网络课程制作等方面。当然WPS也可以用于文字处理， Authorware和Dreamweaver也可以分别应用于制作教学课件和教学网页，对于农村的中老年教师，此类软件可作为参考。学无止境，教师可以根据自己的所需，尽量多地掌握常用的工具。

3、协作交流技术

协作交流技术，人的学习不是单向的流动，而是与周围环境的交流互动，顺应与同化的过程。网络环境恰恰为教师的学习提供了丰富的交流工具。具体来说，网络条件下的协作交流方式有四种，即电子邮件、电子公告板、即时信息工具和博客。电子邮件（E-mail），是以数字化信息方式通过网络发送和传递的信件。教师可以通过相应的电子邮局网站（如：，等）进行简单注册即可获得自己的电子邮箱；电子公告板（BBS），又名论坛，留言簿、布告板，它是网络上自由讨论、交流信息的开放广场。教师可以访问各种教育论坛，结方交友，集思广益，共同探讨；即时通讯工具，常见的有腾讯QQ和微软的MSN，经过简单的注册就可以体验即时在线交互所带来的便利，安装常见简易的视频设备，即具有视频对话等功能；博客（blog），又名网络日志，是一种十分简易的个人信息方式，很多优秀教师都在网上拥有自己的教育博客，通过访问，可以了解他们的教学经验和心得，无疑对我们农村中老年教师专业的进一步发展具有很大的帮助。

我们的学校和舆论还应当多关心、鼓励中老年教师，使他们树立掌握信息技术的信心，并且在中老年教师实际掌握信息技术程度的基础上递进开展培训，通过定期举办的相关网络信息技术培训，使大多数的农村中老年教师逐步地掌握好这些基本工具的运用。

三、促进农村中老年教师专业发展的网络学习形式

在掌握了这些必要的基本技术以后，我们就可以引导他们更加深入地进入到网络学习当中。网络课程、教学视频案例和虚拟学习社区作为三个具有代表性的网络高级学习形式，可以将教师的在职学习与研究引入到新的天地。教师的工作特点决定了教师学习必须具有场景性，网络课程、视频案例和虚拟社区都不同程度的提供了真实的模拟空间，促进教师反思自我教学过程当中的问题，这就很好地解决了农村中老年教师平时进修培训机会不多，听取观摩课、示范课机会少的问题。其中通过了解网络课程和视频案例的结构可以提高教师分析、评价各种网络媒体的能力，更好地选择应用适合自己学习与教学的媒体。虚拟社区可以为教师与学生、学生与学生之间另辟交流途径，是当前社会中人与人交往的有效方式。

1、网络课程

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和；可以分为按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境这两个组成部分，具体来说，网络课程一般由教学内容、媒体导航、学习工具、虚拟实验、协作交流、教学环境和诊断评价等系统构成。它是一种按特定的教学目的和超链接的结构，对教材内容经过教学设计，以多媒体及网页形式制作的教学软件，可在互联网的网页浏览器中运行。这里作为参考的有浙江师范大学的精品网络课程（）和福建电大（）的网络课程，教师可以根据专业的需要，选择相应的网络课程展开学习，从而提高自身的专业素质。当然，教师也可以自己制作网络课程，一种方法是我们可以先去网络上搜索网络课程的模板或直接购买模板，然后根据自己教学的需要直接在模板里编辑学科内容就可以形成简单的网络课程，另一种方法是对于有一定网页制作能力的教师，只要通过FrontPage或者Dreamweaver等网页编辑工具就可以很方便地构架出网络课程的雏形，因为一般的网络课程的页面只是一个普通的框架网页。对于教师自己制作的网络课程，可以使学生或者同行也能参与到网络课程的学习或者交流过程当中，从而更好地达到为教学服务的目的。

2、教学视频案例

教师专业化研究者认为基于案例库的“案例”式教学法应当成为教师专业发展的方法首选。教学视频案例，作为一个被广泛看好的教师培训工具，必将导致教师培训领域的一场革命。实践证明，以案例法为核心的校本研修可以很好地将教师的日常教学与理论研究结合起来，针对不同的专题，不同的情景对各层次教师进行专业化的提升，这是教师专业化发展的捷径，也是解决理论与实践脱节的重要方法。视频案例与文本案例相比，更能真实的记录描述课堂发生的真实故事，与课堂教学实录相比较，在对课堂教学焦点问题的针对性方面更强。首先，我们应通过收集优秀教师的教学视频案例，然后提倡或者组织教师观看和学习，从中学习优秀教师教学理念、教学艺术等等，这对平时较少有机会实地去听取优秀教师授课的农村中老年教师来说是个不错的体验和感受教学的方法，通过教学视频案例，可以真实地再现课堂的方方面面。其次，在一定的条件下，我们也可以制作自己的教学视频案例，课堂教学视频案例一般由案例问题、案例片断、案例评价和相关资源构成。案例问题一般包括案例聚焦的问题、教学法问题，以及新课标下关注学生认知、情感、态度、价值观等问题。案例片断一般指课堂上真实的视频记录的片断，也包括背景的介绍和教师课后反思。案例评价主要来自同行和专家的评价，也包括课后学生的反馈。当然，教师也可以在此基础上按照自己研究的需要添加其它某些因素。制作视频案例其实是一个信息和理念整合的过程。通过制作视频案例可以使得教师在掌握一定信息整合技术的基础上，按照自己的教学体系，寻找课堂教学的冲突，并以研究的态度分析解决问题。目前来说，课堂教学视频案例是促进教师专业发展的一种非常有效的学习形式，也是促进我们农村中老年教师素质提升的一个重要法宝。

3、虚拟学习社区

虚拟学习社区又称为电子学习空间、虚拟校园、在线学习社区、电子学习社区、网上学习社区等，是网络教育在现代信息技术和学习理论发展的基础上出现的一种全新的学习形式，同时它也是解决教学中存在的资源分布不均、教学形式单调、教学效果不甚理想等问题的新的网络教学支撑环境，是网络上为促进教师专业发展而设立的学习平台。通俗点说，虚拟学习社区就是与我们教师专业发展相关的一些学习网站，如中国教师研修网（

[2]E环境下的中小学学科教学专题研修