“最近发展区”思想对中学英语教学的启示

摘 要： 自从提出“最近发展区”这一教育思想被以来，一直备受教育工作者的重视，其有利于解决教学与发展之间的问题。在中学英语教学过程中，教师应该充分分析、了解学生的实际认知水平及潜在发展水平，因人而异，循序渐进地引导、帮助学生，激发他们的学习兴趣，充分挖掘他们的潜力，使各个层次的学生都获得发展，进而有效提高“教”与“学”的水平，满足新课程改革的要求。

关键词： 最近发展区 中学英语教学 教学启示

一、“最近发展区”理论及其要点

“最近发展区”是著名心理学家维果茨基经过对大量儿童的心理与智力的研究而提出来的，他认为评判孩子的能力不应以现有的认知水平为准，而应以他们潜在的发展能力为主。他认为“教学创造着最近发展区”，教学应走在儿童发展之前，从而挖掘儿童的潜在能力。

维果茨基认为，教学决定儿童的“最近发展区”。他强调教学在儿童发展中起着主导性、决定性作用，揭示教学的本质不是通过训练，强化已达到的认知水平，而应是为他们提供较难的学习内容，并且在教师或他人的帮助下，激发其学习的积极性，发挥其潜在能力，超越最近发展区，达到下一个发展水平，而且要不断超越，形成良性循环，使他们的潜在能力获得充分发挥，使他们的认知及解决问题的能力向着更高水平发展。

二、“最近发展区”对中学英语教学的启示

随着全球化经济时代的到来，我国社会经济发展，现急需大批高素质英语人才，那么中学英语教学要怎样“教”才能满足社会发展的要求？在这样的背景下，维果茨基的“最近发展区”理论对英语教学又有什么启示呢？

1.转变角色，用发展的眼光看待学生。

新课改要求英语课程教学面向全体学生，在教与学的过程中培养学生对英语语言的综合运用能力、实践能力及创新精神，促进他们全面发展。教学的本质在于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和学习能力，而传统的“一言堂”教学方式，缺乏课堂应有的活力，枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，只会挫伤学生的积极性，这与维果茨基的“最近发展区”理论所倡导的教学理念相悖。他强调学习是一种合作活动，知识和解决问题的能力是无法以“输液”的方式灌输给学生的，这就要求教师充分认识到学生才是教学的主体，而教师则是教学的引导者、促进者，在其中起着主导作用，教师应通过“最近发展区”理论的指导，转变角色，善于发现学生的闪光点，用发展的眼光看待每个学生，挖掘他们的潜力，促进他们的全面发展。

2.以发展为主，科学选择合适的英语教材。

教材作为教师实施教学的内容来源，维果茨基认为教材内容不应止于学生“现有的发展水平”，还应包含努力挖掘学生潜力的内容，才能提高学生的发展水平，取得有效的教学效果。受“最近发展区”理论的启示，教师对英语教材的解读和选择应科学、合理，如在英语阅读教学中，教师要根据中学生的英语水平，充分考虑阅读材料的深度和难度，既要让学生读懂，又要有一定的难度，不能过于简单。与此同时教师要注意引导、帮助学生解决有难度的材料，从而提高学生的英语阅读能力，使所学知识得以内化和升华，培养学生运用英语进行交际的能力。

3.因材施教，实施分层教学。

“最近发展区”理论认为要实现中学英语教学效益的最大化就必须努力发现和挖掘学生潜力，不断促使学生向着“最近发展区”方向发展，因而教师在教学过程中，应尽可能地了解学生的个体差异，掌握不同层次学生的“现有发展水平”，实施分层教学。教师可根据学生的英语成绩及个性差异，确定学生的实际英语水平及其接受英语知识的潜能，把他们分为不同层次，并且做到心中有数。以此为依据选择不同教学方法，确立各层次学生的培养目标，让每个学生在学习过程中都能有所进步，都能发挥潜力，进而激发浓厚的学习兴趣，提高积极性，使中学英语教学达到新课改的要求。

4.教与学互动，开展合作互助式教学。

教学是社会合作的活动，它不可能独立存在，在具体教学过程中，教师与学生、学生与学生之间应积极开展合作互助式教学，在“最近发展区”理论的指导下，教师在英语教学中应鼓励学生发现自己学习中的问题，并寻求解决问题的方法，努力挖掘自身潜力。例如在讲授过去式被动语态的知识时：It was invented in.../It was invented by.../It is used for...，以及如何灵活运用其他相关时态的被动知识，如They will be invented in.../They will be invented by.../They can be used for...等“最近发展区”范围内的学习内容时，可让学生组成小组讨论、探究、发表意见，这不仅能建立起融洽的师生关系，还能够让学生在这一过程中发现自我，在教师与同学的帮助下提高解决问题的能力，获得更强的学习信心，更好地理解和掌握英语知识，更好地培养学生创造性解决问题的能力，而这种能力是社会经济持续发展所必需的、不可或缺的。

三、结语

“最近发展区”理论是维果茨基经过反复研究得出的科学结果，其对中学英语教学的指导和启示是多方面的、深刻的。在不断发展的知识经济时代中，社会需要更多全面发展的高素质人才，英语教师应改变以往的教学观念，与学生建立起融洽的师生关系，通过科学、合理的教学方式，在学生“现有发展水平”基础上努力发掘他们的潜能，培养他们的创新能力，进而促进教学目标的实现。

参考文献：

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