微笑的歌者

一朵雪花里居住着多少春天?雪落在雪后，露出一丝微笑在天空。这个季节的天空中便多了一个名字――甘玮。她幼年学过画，九岁写诗，十岁发表诗作，她原就读于广西天峨中学，现转至广西南丹高级中学。

她写诗歌从来都是一会儿就好，就像雪落无声，―蹴而就。这是天赋也是勤快，每天仅有的课余时间她都浸沉在诗歌当中，自得其乐，她说读诗写诗是她最大的幸福。她的诗歌在《诗刊》、《儿童文学》、《写作报》等专业刊物上发表了50余首。诗人雷抒雁先生赞赏她的小诗“有抒情的清音，有少年内在茁壮的呐喊。”阿玮从不以此炫耀自己。

阿玮个子高挑，红脸蛋，宽肩膀，走路时像是不抬脚，脚板蹭地。不像南方淑女倒像北方姑娘，大方而又可爱。而今她的诗歌写得更有哲理也更优美了。在《夜听春雨》(《新作文・初中版》2006年第3期，下文诗歌均引自此刊)一诗中，即是一段优美的记忆。春夜的凝望中，只有雨滴勾起少女初恋时至洁至纯的梦幻回忆，此刻又未能沟通未能相见，只是幽幽一人在疑问“是谁在低语”。此问，如罩上一层薄薄的流动的水雾，而窗户里的“她”，如一颗石子投入读者心潭，颤动着开放出朵朵涟漪。

“窗外的事情被雨串连／许许多多的回忆／点点滴滴／把心事拧干／泡在一杯绿茶里／一支浓浓的歌／从碧绿的茶水中漾起／离开彩色屏幕／细密的雨滴敲打着窗门／把人和房子一同牵入了民谣中／屹立的房子是撑着的雨具／雨中侧耳／是谁在低语”

除此之外一切声响都好像不存在，这样一来，“用耳朵去观察世界”便在《春的礼物》中尝试：“冬天剪去的花朵／在月亮的背面开放／梦一样醒着盖上雪白色的绒被／在她枕边忽听她说／一阵风紧随把我的手臂／当柳枝送给了春天／不管她是否醒来我都伸出手／传她金色的温暖。”当到了《风铃》一诗中则转化成蕴涵着哲理，有着情感波浪的小花，此诗第一二行抓住风铃的外观来描摹，五六行传达出自己对风铃的独特感悟。

“躲在声音里的／其实是高分贝的寂静／如果没有风一切尽皆虚空／其实就算有风／不过是寂寞的嘴／安慰世界的失聪／起风起风秋天里何时起风”

上述诗歌注重通篇气氛和意境的创造，诗句清新自然而又恬静淡雅。与之相反，情境愈来愈浓郁的是《蝴蝶》，情感与形象之和谐，呈现一种冷寂的心境。当纯美和真诚的走失，偶然看见“一只蝴蝶翩翩地飞”羡慕不已，可是“我没有在意”，错过了仍不知道珍惜这相遇的机缘，幸福如蝴蝶飞去，仍希望幸福降临。“秋风拾进了箩筐”，这种面对往事的感受，对生命的体验，对爱的祈望是那么的凄美，如破碎的玉片，有着动人的声响和难以舍弃的身体。

“有那么一段往事／已经走失很久很久／清冷的秋夜一只蝴蝶翩翩地飞／从我家门前经过／蝴蝶那舞姿／我没有在意／蝴蝶留下的那影子却被／秋风拾进了箩筐”

短短八行诗，将时间的绵延幻化成空间的叠合：历史与现实就如同诗中的“我”与“蝴蝶”，当“我”在追寻往事时，当“我”在体味历史场景中“留下的那影子”的时候，历史的现实意义实现了，生命也变得更加丰。富。

三首诗里所蛰伏着的灵气流淌于毫无雕琢的诗句中，是动人之处。但寻找确切的比喻，寻找确切的形容词，寻找最能表达自己感觉的动词，互相配合起来，才有可能不断产生新鲜的意境。不过，在诗歌写作低迷摇曳之时，阅读少年新鲜的诗作，总有春风抚面的清爽。自然了，这样的诗歌写作技巧传达出的内涵就不够丰富，成熟。“稚嫩”对诗歌而言或许不是一件坏事，稚嫩会有天真鲜活也会透出勃勃生机。如此，阿玮站到了眼前：一个初学写诗的少女徜徉在诗歌的后花园，微笑在诗的天空。

一朵雪花里居住着多少春天?也许，一朵雪花里，该是居住着所有的春天。

专家点评

每当阅读到这样优美的文章时，我都会激动不已，我会被小作者对诗歌的这份执着的追求深深地感动。曾几何时，自己对诗歌的追求也逊于此，然而，到现在早已弃之十之八九，再也找不到从前那种对诗歌兴奋不已的感觉。而今，读到贺芬的《微笑的歌者》，仿佛自己又找回了从前遗弃的一切。

贺芬没有去评述大诗人的大作品，而关注的却是自己身边的同龄人阿玮。阿玮的诗歌的确写得很好，清新的语言，细腻的感情，读来好似春风抚面的感觉，非常之新鲜。但也许你会觉得这样的诗歌很稚嫩。如作者而言，“稚嫩”对诗歌而言或许不是一件坏事，稚嫩也会有天真鲜活也会透出勃勃生机。一切事物的成熟都需要一个过程，稚嫩是成熟的必经之路。贺芬正是在这样的基础之上，对阿玮的诗歌分析得淋漓尽致，表达了自己对诗歌的看法，同时也传达出自己对诗歌的热爱。

《微笑的歌者》是一个好的开端，《新作文》期望能有更多的作品参与到诗印象之中，畅谈你对诗歌的感想，表达你对诗歌的心声。