发挥科技社团优势,推进高职教育发展

摘要: 由于科技社团具有专家云集、智力密集、人才荟萃等特点,科技社团与高职院校合作办学,有利于提升高技能人才培养、推动高职教育发挥积极的作用。本文分析了我国科技社团在推动高职教育发展的优势,提出了科技社团与高职院校合作办学的途径、对策与建议,希望对促进我国高职教育发展有所帮助。

Abstract: As science and technology community has gathered experts, intelligence-intensive, large pool of talent and so on, science and technology community and vocational colleges cooperative education is helpful to train highly skilled personnel, and promotes vocational education to play an active role. This paper analyzes the technology community in promoting the advantages of higher education, science and technology associations and proposes cooperative education vocational ways, strategies and suggestions, hoping to promote the development of higher vocational education.

关键词: 科技社团;高职教育;合作办学

Key words: technology societies;vocational education;cooperative education

中图分类号:G710 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0158-02

0引言

科技社团作为科技工作者自愿组成的科技学术性团体,在培育创新思想,激发创造活力,促进学科发展和人才成长等方面发挥着重要的功用与效能。除此以外,科技社团因具有知识、人才、组织网络和跨部门跨行业跨地区等优势,在推进高职教育发展过程中完全可以有新的用武之地。

1科技社团在推进高职教育发展中的优势

科技社团主要由专家学者、高等院校、科研院所和各界中的广大科技工作者组成,具有专家云集、智力密集、人才荟萃等特点,这对于与高职院校合作办学极有利。

1.1 智力资本雄厚。科技社团集中了本学科知名的专家和学者、掌握了大量专业技术知识和技术信息,具有跨行业 、跨部门和跨学科的组织网络优势,智力资本雄厚。凭借专家群体的人才优势,对学科的发展趋势有着清晰的认识,可以成为双方合作的桥梁。一方面,科技社团的专家可为高职教育发展提供咨询等服务。高职院校围绕社团所提供的本学科或本领域的需求信息设置专业,进行专业调整与课程建设,建立起社会需求调查―决策―调整―适应的机制;另一方面,科技社团的专家可组成咨询委员会,为产学研结合提供咨询、指导与服务等,使产学结合具有更生命力,从而实现高职院校人才培养与社会人才需求“零距离”对接。

1.2 物质资源丰富。科技社团有部分专家来自行业企业的技术专家,可借助于所在行业企业的物质资源提供高职教育所需的实习实训场所,创造良好的实践教学环境。

1.3 组织网络广泛。科技社团成员来自于不同的行业企业,各行业企业中存在着一定的人才需求,从而为相关专业学生提供就业机会创造可能。

2科技社团推进高职教育发展的现状及存在问题分析

综观全国高职教育发展,目前科技社团在促进高职教育发展的作用方面还发挥得不够。概括而言,当前我国科技社团在促进高职教育发展的过程中主要存在以下这些问题:

2.1 科技社团自身有待发展。从全国科技社团现状调查中可以看到,许多科技社团自我发展能力较差。在经济能力上,大多数科技社团经费来源单一,经费短缺,影响工作正常运转。在人力资源上,多数科技社团都面临人才短缺、年龄老化、后继乏人的困境。在活动能力上,由于活动方式单一、缺乏创新、缺乏争鸣,缺乏信息量和宣传渠道,缺乏有影响力的“品牌”活动,其有效性和权威性也面临考验。由于科技社团总体信息化水平较低,严重制约了活动能力和水平的提高。这些问题影响着科技社团自身的发展,影响了在推进高职教育发展能力的形成。

2.2 合作动力机制缺乏,组织运行体系有待完善。在实施双方的合作过程中,更多的是院校方一厢情愿:院校一方因自身发展及学生就业压力有足够的动力,而对于科技社团因自身原因自顾不暇,合作没有成为其迫切愿望,有的科技社团受短期利益影响,对人才培养的参与程度和积极性不高。此外,整个合作运行体系没有构建,要结合的各方之间的关系没有理顺。

3科技社团推进高职教育发展的途径

高职院校应充分利用科技社团的专家资源优势,提高办学质量与效益,促进专业建设。 具体来说,两者的合作可从以下几方面入手:

3.1 利用专家智力资源,加强专业建设和课程改革,培养双师型教师队伍一方面,聘请科技社团学科专家作为专业指导委员会的成员,加强双方的合作,使高职院校的专业设置及专业建设始终以学科发展与市场需求为导向,及时调整教学内容,改进教学方法,保证人才培养工作与行业、企业需求动态适应、有机衔接;学科专家也可作为兼职教师,为学生开设专题讲座或承担教学任务,改善了师资队伍结构,并把最新的学科发展信息和技术带入学校;另一方面,定期安排专业教师到企业顶岗锻炼,接触工作现场,学习生产一线新的应用技术,为教师们提高科研和教学水平创造了有利的条件。

3.2 利用专家企业物质资源,建设校内外实训基地,创造良好的实践教学环境作为来自于企业的科技社团专家所辖的企业可作为高职院校的校外实习实训基地,高职院校的部分教学过程可在企业进行,让学生直接参加一线生产,为学校进行实践教学提供物质保障;企业也可以通过提供设备等方式,帮助高职院校建立校内实训基地,满足专业课教学实践需要。

3.3 利用专家企业资源,开展人才搭桥工作,创造良好的就业环境高职院校的毕业生可通过科技社团的人才交流网络,及时找到适合自己的工作岗位。企业也可以充分利用科技社团的广阔的人才网络,提高企业获取所需人才的效率,达到事半功倍的效果。

3.4 利用专家企业资源,开展技术服务,创造合作的双赢局面

高职院校可以根据科技社团所涉及学科领域的要求与标准,设置相关职业资格的培训与考试。这样既能充分利用高职院校的教育教学资源为企业服务,又能推动高职院校教育教学的改革与发展,同时,还能方便在校生及时获取职业资格证书。而高职院校可利用自身的师资力量及教学设备资源,一方面为科技社团开展学术交流活动提供便利,另一方面与科技社团专家组成团队一同为企业开展技术服务。

4科技社团推动高职教育发展的参与主体对策

在推动高职教育发展的过程中,科技社团和高职院校两方应明确各自的角色定位和行为选择,协调好各方的关系,并付诸实践。

4.1 高职院校高职院校首先要认识科技社团拥有的众多资源与优势对高职教育的重要性,采取积极行动,主动出击,积极参加科技社团,了解科技发展动态,加强与科技社团的紧密联系工作,争取政府主管部门和科技社团主管部门对高职教育的认同与支持。其次要找准结合点。这个结合点就是人才与技术,一方面通过合作共同培养人才,为科技社团及行业企业培养适销对路的人才;另一方面要善于以技术作为中介,切入到行业企业的生产经营中去,通过合作开展技术服务,实现双赢。除此之外,还要建立机制,成立“专业建设指导委员会”和“合作工作委员会”,制定相应的工作章程,定期召开工作会议,通过这种机制的有效运转,使科技社团参与到高职院校的人才培养和专业建设中来。

4.2 科技社团科技社团要应树立双羸合作理念,热心支持与大力扶持教育,共同发展会学合作教育模式。一方面,通过合作提高高职院校人才培养质量,保证院校为社团及行业企业提供优秀人力资源的支持;另一方面,借助院校师资力量、科研力量等优势,支持与扶持行业企业人才培训和技术创新工作。在合作中,科技社团应扮演重要角色,包括:提供社团及行业企业人才需求信息,参与院校教学计划的制定,提供技术与管理经验,为学生实习实践提供场地,为毕业生就业机会牵线搭桥,为教师顶岗锻炼穿针引线。

随着我国科技社团的不断发展,所蕴涵的巨大潜在价值不断凸现。但只有在院校、行业协(学)会以及政府三者的良性互动下,会学结合的高职教育才能得以持续、健康发展。

参考文献:

[1]闰永华,张兴.黑龙江省科技社团现状调研分析.学会,2008,(4).

[2]张健.试论高职院校发展存在的问题及对策.教育与职业・理论版,2007,(22).

[3]潘丽.加强高职院校与行业协会合作的探讨.学会,2008,(4).

[4]包呼和.加强与行业协会的联系促进高职院校专业建设.辽宁教育行政学院学报,2006,(4).