重视学生情感培育,促进班级和谐发展

[摘要]由于知识经济的发展和信息时代的到来，当代学生所接触的知识信息更为博杂，在一定程度上使学生的思想更加活跃、个性更加张扬、行为更加大胆，从而给教育工作者们带来了挑战，特别是给班主任的管理工作带来了新的机遇和挑战。因此，我们有必要加大对班主任工作的研究力度，并进行经验总结。

[关键词]情感教育； 班级； 和谐发展

学校教育工作中，班主任工作是科学，又是艺术。所以说班主任工作是“科学”，是因为这一教育实践活动有其规律可寻，只要很好地认识和掌握这些规律，并按照这些规律去从事班级管理活动，就能取得一定程度的成功。反之就要碰壁，就要受挫，乃至失败。它要求班主任必须从实际出发，具体问题具体分析、对待，能够根据教育对象的不同特点、特征采取灵活多样的方法进行教育，方能收到预期效果。

1 运用情感激励学生：你生下来就是冠军！

我们学校地处山区，自然条件恶劣，交通、信息闭塞，大部分学生家庭出身贫困，特别是祖祖辈辈“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”的传统意识，深刻影响了学生们的思想，因此，相当部分学生严重缺乏自信，有的甚至存在严重的自卑心理：读书没有出路，“读书无用论”普遍存在。针对这一实际情况，我会在新生入学的当天晚上，专门组织召开“自立、自信、自强”的主题班会，给他们讲优秀校友的典型事迹，讲“山窝里也能飞出金凤凰”的道理，还会带领学生们高声朗读《你生下来就是冠军》这篇短文，以此帮助学生初步树立“天生我材必有用”的人生观、自我价值观。在接下来的教育实践中，我坚持用放大镜去看待学生的优点，不断激励学生的进取心，不断强化学生的优良品质和自信心。同时特别关注问题学生，努力向他们传递这样的信息：“在教室里没有被遗忘的角落，你们同样吸引着老师的眼球”，告诉他们，只要脚踏实地做好每一天，就能积小进步为大胜利！从而逐步拓展到培养他（她）们的“自尊、自信、自爱、自立、自强”的“五自”精神。

2 运用情感感化学生：师生同唱生日歌！

作为班主任，仅靠说服、教育、压制学生按照我们的设想去学习、生活是绝对不行的，长期这样，只会培养出大批表面怯弱而骨子里却对你不满的“应声虫”。他们甚至会产生相当强烈的逆反心理，严重影响班级的管理和教学。因此，细心而讲究工作艺术的班主任，应该设法拉近与学生的心灵距离，用爱心铺就沟通心灵的桥梁。实践中，我坚持在新生入学之初，就详细了解学生的档案资料，用心记住每位学生的相关信息。每逢班上学生过生日，我都给他（她）送上一张贺卡，并带领全班同学给他（她）唱生日歌，为他（她）祝福、祈祷。一年下来，每个学生都在生日那天得到了班主任的祝福――对那些在寒暑假期过生日的同学，我在假前就预先制好贺卡，通过邮局在学生的生日前两天寄给他们。结果，不仅是学生本人非常高兴，家长也受到了感动。另外，我在每一个喜庆的节日，都要送给全班学生一些祝福语，让他们感受节日里家庭般的温馨。长期坚持的结果，不仅融洽了师生关系，深厚了同学友情，而且增强了班级凝聚力，并最终使整个班级成为了高度一致、协调发展的“战斗群体”。

3 运用情感引导学生：学知识、学做人，向我看齐！

有人曾说：你希望学生成为什么样的人，你自己就得首先成为这样的人。这实际上就是强调了教师对学生的引领作用。部分孩子学习基础差、行为习惯差。为了激发他们的学习兴趣，养成良好的行为习惯，我在勤恳工作之余，坚持不断学习，努力拓宽知识面，争做学习型、务实型的老师，在潜移默化中引领学生自主学习、自主探究，以收“润物细无声”之效。多年来，我先后获得了“师德标兵”、“优秀班主任”、“石门县优秀青年教师”等荣誉称号，并五次获得嘉奖；2008年，我被评为石门县“学习之星”。参加工作12年，先后有近20篇论文获国家级、省市级奖励。我将自己的这些荣誉在适当的时候展示给学生，让学生们分享老师的成功、快乐，“醉翁之意不在酒”，学生在钦佩羡慕之余，也会自然受到激励，萌发“向老师学习”的念头。无形中，提高了教师对学生的号召力和影响力。“亲其师，信其道”，时机成熟了，我再向学生提出“正班风，浓学风，争创优秀班集体，争做合格中学生”的口号，极大地激发了学生“比、学、赶、帮”的学习热情。部分学生做事毛躁、粗心大意；学习态度马虎，不愿思考问题，使自己在生活中屡屡碰壁，学习上常遇挫折。我看在眼里，急在心里。除了当面给孩子们陈述个中要害之外，还告诫他们“态度决定成败，细节成就未来”。一个人获得成功，可以没有良好的外部条件，也可以没有很高的天赋，但决不可以没有好的态度！并特意在教室黑板上开辟专栏，以名言警句的形式时刻警醒孩子们。同时要求班级宣传委员具体负责这一工作，面向全体学生征集“凡人名言”，不断更换新的内容。正是这一长期而独特的班级管理措施，帮助孩子们端正了学习态度，去掉了浮躁的学风，敛心静气，全力求学。去年中考，我所带的一个被同事普遍认同的“差班”，有十人顺利考入省级重点中学。

4 运用情感勉励学生：蝌蚪是有尾巴的！

人非圣贤，孰能无过。更何况是十多岁的孩子。对待孩子要宽容厚道，要用长者胸怀欣然接纳他们的成长、成熟；更要包容他们在成长过程中显现的缺点和不足。当学生犯错误后，我并不是斥责和惩戒，而是引导他（她）正确认识和对待自己的错误。告诉他们：蝌蚪是有尾巴的，而青蛙没有，是时间的“镰刀”割去了小蝌蚪的尾巴，最后才成长为健壮的青蛙。譬如说，你们现在所犯的错误就是你们的“尾巴”，只要有勇气正视自己的错误，然后去积极地改正，还怕一条小小的“尾巴”割不掉吗？在今后的学习与工作中，你们还会出现这样那样的错误，但请大家相信，青蛙是从有尾巴的蝌蚪成长来的，你们认识到了这一点，就可以成长为一只只健硕的“青蛙”，在时间长河中自由游弋、也可以在社会这个舞台上纵横捭阖、铸就辉煌！经常给学生讲这样的道理，无疑对“培养学生健康的心理人格、形成坚强的意志力”起到了不可估量的积极作用。

5 运用情感要求学生：你们都应该是我的好学生！

优秀的班主任，必须“严明、廉洁、公正”。无论家庭贫富，无论成绩好坏，一律严格要求，力求做到“一碗水端平”，不偏不颇。这样，即使你在工作中出现失误，学生与家长都会谅解你。不要偏爱优等生，以免助长其“骄、娇”二气；也不要歧视问题生，他（她）们只是暂时在某一方面存在常人所认为的“缺憾”，实质上他（她）们时刻在成长变化。我国现代著名教育家陶行知曾说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。特别是不要有性别偏爱，否则你的威信将大打折扣，会失去你应有的人格魅力。因此，在我的眼里，没有“差生与优等生”之分，也没有“男生与女生”之别，他们都是正在成长中的需要我们精心培育的“学生”！正是因为我始终公正公平地对待了每一位学生，无形中增加了学生对老师的信任，从一个侧面保证了班级管理工作的顺利进行。有一名学生，成绩非常优秀。由于从小受到家庭的溺爱，劳动观念很差：清洁区大扫除时，他总是躲在寝室里；寝室整理内务时，他又躲在厕所里。但在选举班干部时，他仍然因为成绩优秀而当选。我觉得这是教育他的契机。于是，同班长商议，安排他当劳动委员。并向这名学生特别强调了工作的重要性。经过一个学期的锻炼，这名同学的劳动观念大大增强；动手干活的能力大大提高。每次义务劳动，他总是第一个举手，争先恐后地去做，为我班连续两学期获得优胜班级，出了大力。

班主任可能是社会上最小的“官”了，但是，涉及的工作内容却是方方面面、千头万绪。如何通过情感教育，培养学生健康的心理和健全的人格？如何促进学生全方位地发展？这是每位班主任教师必须正视、思考解决的课题。我作为从事班级管理工作的普通一员，在教育教学和班级管理过程中，始终坚持这样的原则：以赤诚之情感染学生；以浅显道理说服学生；以进取精神引导学生；以高尚品德影响学生；以广博知识折服学生。正是这样，我的班级管理工作就好做了。