利用多媒体技术提高教学效率与效果

【摘要】高等教育改革的一个重要内容就是教学模式的改革，传统单一的教学模式已经很难以适应当前信息高速发展的社会，在这种背景下就出现了多媒体技术与教育教学的结合。多媒体教学模式以其突出的优势，受到了广大师生的一致认同。现如今各大高校甚至高中教学，都开始使用多媒体技术来开展教学工作。虽然多媒体技术已经在教学中应用多年，但就教学效率及效果来看并未达到预期的目标。本文对多媒体技术与教学效率、效果之间的关系进行了简单的分析，提出了几点改善现状的意见，旨在能够进一步完善多媒体技术在教学过程中的应用，不断的提高教学效率与效果。

【关键词】多媒体技术 教学效率 教学效果

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0001-01

早在2001年，国家教育部就针对于多媒体技术在高校教育教学工作中的应用进行了明确的规定，学校应该抓紧建设和完善数字化教学环境，为师生可靠有效的使用信息技术创造最有利的条件。并要求国家重点建设的高等院校，在必修课的教学环节中，使用多媒体教学的课时比例应占到总课时的30%以上，一般院校该比例应该在15%以上。就目前的发展情况来看，多媒体技术已经在高等院校的教育教学工作中广泛开展，是高校教学工作的重要辅助技术。

1.多媒体技术与教学效率、效果的关系分析

多媒体技术的主要作用就是，将文字、图像、声音等多种不同类型的信息通过计算机技术、自动化技术呈现在学生面前，是一种新的现代化的教学形式，单从这一点来看，传统教学形式就无法实现。正是因为多媒体教学在这些方面具有的明显优势，对传统教学方式进行改革，将极大的提高目前的教育教学效率。

多媒体技术的应用对教学效果的提高也有着显著的作用，多媒体教学是一种视听结合的教学形式，通过图片、声音的有效结合，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而达到最佳的教学效果。相较于传统单一的教学形式而言，多媒体教学从根本上改变了传统教学模式，让教学过程具有多维性、集成性、互动性等特点，从而更有助于学生理解、记忆教学内容，实现教学效果的提高。

利用多媒体技术能够提高教学效率与效果，但是影响教学效率、效果的因素有很多方面，并且多媒体技术的引进需要学校给予大力的资金支持，所以如何从在现有多媒体水平的基础之上提高教学效率、效果，如何发展自身的多媒体教学是我们需要考虑的方向。

2.利用多媒体技术提高整体教学效率与效果

（1）全面深入研究多媒体教学理论与实践应用

多媒体技术应用于教育教学虽然已经被提出了很多年，但是该技术在我国的实际应用也就短短十几年的时间，而且作为一种新型的教学技术在我国教育管理研究中也涉入不深。就目前的发展速度来看，研究与应用显得有限不同步，很多问题还没有得到全面深入的解决与探讨。譬如，如何充分利用多媒体技术的优势进行当前教育教学过程的改革与完善；学生如何通过多媒体技术以及教师课件对所需要学习的知识进行全面的了解与学习；教师在教学过程中如何更好地利用多媒体，发挥其最大的价值等等。学校应该重视多媒体教学理论的研究以及实践应用，在现代教育教学理论的背景下，充分认识多媒体教学模式，通过不断的研究来实现更大的突破。

（2）提高教师应用多媒体技术进行教学设计的能力

素质教育的内涵就是教师和学生在教育、学习的过程中，教师主导教学方向，学生主动学习内容。这就涉及到教学课程的设计问题，教师是否对所要讲授的内容有着深刻的理解，是否能够帮助学生更好的接受知识，均与教学过程设计有着密切的关系。教学所面对的对象只有学生，他们是获取知识的唯一对象。所以，教学课程的设计一定要考虑到学生是主体，应该通过启发式、引导式的方法来让学生主动地去探讨，自发性学习；教师应该根据学生的实际需求来进行课程的设计，充分结合多媒体的优势来设计一种对学生最佳的授课方式。教师要提高自身的讲解能力，能够根据所要教授的内容来全面把握教学节奏。在实际教学过程中，应该结合多媒体技术，将教学内容通过文字、图片、视频以及声音的形式表现出来。这样不仅能够改善传统教育模式信息量的限制，最大限度的扩大教学信息量，而且能够更加直观的将教学内容展现在学生面前，让学生更容易去理解、去吸收。但是这里还存在一个问题，就是学生接受进度与教师教授速度很难保持同步。据调查显示，学生针对于多媒体教学所提出的最主要问题就是老师上课速度较快，有时来不及记笔记。所以教师一定要进行合理的教学课程设计，把握教学过程中的教授节奏，保证学生有充分的时间进行思考记忆。

（3）及时对学生的学习方法进行指导，提高学生的学习效率

虽然多媒体教学能够在一定程度上帮助学生理解与记忆，但是它终归只是一种辅助教学方式，最终学生是否能够学生知识，还是要看学生自身。教学效率与效果的提高，学生自身因素才是关键。大学的学习已经不再像高中那样搞什么“题海战术”，注重的是方法的教学，学生应该掌握的是“学习技能”，通过老师的教学以及自身的理解来找到一种适合自身的学习方法。这就需要教师给予学生一定的指导，在日常的教学过程中，应该注重培养学生独立思考的能力，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够进行创新性的学习。通过多媒体教学模式的应用，来帮助学生获取更多的信息，让学生了解最新的前沿技术，调动学生学习的积极性，指导他们准确找到自身学习方法的切入点，提高学生的学习效率。

（4）加强学校多媒体教学软硬件建设

多媒体教学的基础是教学的硬件设施，它的建设直接关系到学校多媒体教学的发展。所谓硬件就是多媒体教学过程中所使用到的设备，如计算机、显示器、投影仪、音响、语音接收器等等。此外，有些特殊课程还需要设置专门的多媒体教室。就目前多媒体技术在我国的发展情况来看，绝大多数的高校都具备进行多媒体教学的条件，只是有些学校在多媒体设备的数量还不能够充分满足教学的需要。多媒体教学设备一般价格都比较高，所以学校在发展自身多媒体教学时，应该做到统筹规划，按部就班的进行多媒体教学设备的完善，保证能够有序的进行多媒体设备的更新换代。制定相关的规章制度，尽可能的延长已有设备的使用寿命。此外，应该注重多媒体软件的配套建设。软件是硬件发挥作用的重要保证，是硬件充分发挥功能的关键。教师需要通过多媒体设备进行课件的制作与相关素材的检索，学校应该对多媒体软件库、资料库进行实时的更新与完善，让教师在其中找到所需的资源，进行合理科学的教学课程设计。

参考文献：

[1]沈亚强，蔡铁权，程燕平，楼广赤编著， 现代教育技术基础[M]， 浙江大学出版，2000年6月第2版.

[2]杨炳山， 多媒体计算机辅助中学物理课堂教学研究与探索[D]， 福建师范大学，2001年8月.

[3]肖可， 多媒体教室的配备及管理[J]， 湖南科技学院学报，第27卷第5期，2006年5月：139-140.