刍议如何创建和谐班集体

一个优秀的班集体，必须具有积极向上、团结奋进的班风。班级环境的建设对良好班风的形成起着重要的作用，对学生的健康成长有着深远的影响。它往往能透视出一个班级的凝聚力，反映出一个班级的精神风貌。那么，班主任在日常工作中，应如何加强和谐班级环境的建设，让学生在和谐的氛围中健康成长呢？笔者就自己在班主任工作中的体会谈几点粗浅的看法：

一、保持师生平等，构建和谐氛围

在教育界有这样一句名言：“蹲下身去与学生对话”。在班上我明确地告诉学生我是你们中的一员，你们能做到的首先我必须做到，如我没做到我同样接受你们的批评，这样我与学生之间缩短了距离，与他们平等对话，平等商量班上的事情，从不摆出“我是老师，学生必须听我的”的架子，以“我们”的口吻与学生平等对话。在人格上把自己放在与学生平等的地位，用心灵赢得心灵，用人格塑造人格，只有这样才能密切师生关系，提高教育教学效果。在班级管理中，我总是主动地了解学生，了解学生所想、所做，真诚地走进他们的内心世界，尊重、爱护学生的自尊心。要求自己对学生多一些理解、信任、同情、赞赏，少一些苛责、失望、冷漠、歧视，多一些换位思考，少一些严厉指责，多一些表扬激励，少一些批评训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心，让学生在平等、民主、和谐的氛围中，学会合作、学会生存、学会做人，都能轻松快乐地健康成长。

二、规范学生品行、培养和谐班风

无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。我让学生自己参照《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，利用每周一次的主题班会活动，树立先进典型，正确引导班级舆论，弘扬班级主旋律，帮助学生分辨是非观念。引导学生热爱班集体，增强班集体的荣誉感，增强班级凝聚力，使大家心往一处想，劲往一处使，使和谐的班级精神在活动中得到升华和发展。

三、实行和谐管理、培养自我意识

班级常规管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1.建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2.民主选举班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行”，同时也为了能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从学生中选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3.事事落实到人。有句话说“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。为调动每一位学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度。我在班上设立职责长，负责班内各项小范围工作，把班上大小而琐碎的工作分配到个人，让学生认识到人人是班级的主人，人人是班级的管理者。都能以主人翁的姿态、以积极饱满的热情，去应对班级生活的每一天。

四、创建班级文化、陶冶美好情操

1. 精心设计班级标语（班训）

班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。着重抓青少年的文化人格和非智力因素的养育和训导。开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“求真、务实、创新”这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有诚信、务实，同时每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到“润物细无声”的作用

2. 细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”

在教室左、右面墙壁的空白处悬挂“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩（歌咏比赛二等奖、体育道德风尚奖、优秀班集体等），看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。利用学习园地，创立“读书角”，让学生自编读书手抄报或写“一日寄语”等，展示自己的才华，增强相互的沟通。黑板报期期做到图文并茂，在班级的墙上布置《班级记事》，让学生在其中写出自己的感受或心语，以此来加强师生之间的相互了解，营造坦诚、轻松的交往环境。班级文化就如一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。

总之，构建和谐班集体，为学生创造一个自由、和谐的学习空间和学习氛围是班级建设的永恒主题，需要我们不断探索。在今后的教学生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我坚信，一个班集体只要有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的舆论，有了坚强的领导核心，有了严格规范的管理，一定会向着既定的目标，不断前进，走向成功！