关于初中英语教学情境创设的探究

一堂课四十分钟，经过科学家的研究，学生专心听讲的时间只有前二十分钟，一节课足足浪费了一半的时间，在学英语的过程中这些情况更容易发生，学生在英语学习中有的会排斥，不听课，所以在英语课堂中，为了让学生认真听课，使学生的学习状态稳定，可以在课堂中采用情境教学的方式，这样有助于学生对语意的理解，有助于学生语言能力的提高，并逐步培养学生用外语进行交际的能力。如创设实体物体的情境、生活情境、表演情境等等，通过这些情境，可以提高学生的学习效率。

一、创设直观情境

它是指运用实物语言的直观方法进行教导。教学中的直接教学方式反映了学生对英语的认识。它给学生抽象或具象的方法，提高了学生求知的兴趣，减少了学生对英语学习的厌烦感，激发了学生学习的动力。在静态和动态中，在抽象和具象中学习让学生感觉到有趣而不失乏味。例如教现在进行时中“责备”这个内容的时候（如：You are always being late.），就通过不同语音语调来促进学生的理解。教现在完成时和一般过去时的区别的时候，采用画线条这个方法。这一直接的形式表示时间的先后关系。创设直观情境时可以参考以下方法：

利用直接的道具和身体语言来创造一个环境。初中生的情感容易受外界因素的影响，随着情境的变化而变化着。因此，教师可根据这一特点，利用直接的道具和身体语言使英语课堂变得有趣一些，创造比较和谐的英语学习环境，从而提高学生学习的效率。例如，教学名词的单复数形式和how many，how much时，从网上找到一些有花样的图片，贴在黑板上。然后依据照片的内容与学生对话： T：Look， what’s this？S：It’s an apple...采用直观的方法让学生学习和掌握语法，就非常简单。这样，学生就能很高兴地学习英语了，不会再乏味了，从而减轻难度，在快乐中获得知识。

二、开展课外活动，拓宽语言交际的渠道

还可以结合课文里面的内容，开展课外的一些活动，发展学生的语言学习兴趣，可以培养学生的能力，还可以开阔学生的视

野。课外活动的种类很多，以发展学生能力和语言能力为目的，告诉学生重在参与，不仅学习语法，还可以培养合作精神。根据学生的年龄，采取多种活动形式，活动的形式大概包括：朗诵、表演、书法比赛、影视、知识竞赛以及班内交流等。还可以配合教学内容有计划地组织学生参与这些课外活动，拓宽学生的视野，增长知识，丰富课外文化，而且还可以激发他们的英语学习兴趣，有助于学生能力的培养，开发学生智力，提高交际能力。

如教“What are we going to do？”时，向全班学生宣布“We are going hiking this Sunday.”然后让学生讨论：Where are we going？学生在讨论的过程中就能很简单地掌握be going to +动词原形和be going +动名词表示一般将来时的结构。

三、生活呈现情境

在教英语时，可以通过创设生活情境来表达对话中的情境，既真实又生动，使学生在情境中练习对话。自己编对话，养成平时运用英语的好习惯。例如：教学How much are these pants？（Text for Grade Seven “Go For It”）这篇文章时，让学生自己带一些铅笔、钢笔、书等学习用品和香焦、桔子等水果。课前让学生把这些东西放置好。然后把教室打扮成一个个小超市。课堂上先和能力较好的学生创设出这样一个情境：

Teacher： My friend’s birthday is coming next Sunday. I want to buy a sweater for her.

这样的情境使学生不知不觉地进入英语学习的氛围，融入这种英语环境中，既突破了单一的语言交流，又让学生自由地运用语言。

四、让学生在游戏情境中学英语

兴趣是最好的老师，也是学习英语的有效通道。要让学生学好英语，首先就要提高学习兴趣。做游戏是培养兴趣的方法之一，它能为学生创造丰富的情境，使学生在学中玩。初中学生是非常活泼的，模仿的能力也很强。

例如：用“听音猜人”的游戏学习“Who is...？”和“Is he/she/ it...？”“藏物猜地点”学习 “Where is /are...？”“Is it in /on/under/near/behind/biside/...？”“Are they in/on/beside/behind...？”句型和介词；等等，做动作的学生回答“Yes” or “No”。这样的游戏英语教学，把练习的内容贯穿其中，他们就不会厌倦英语的学习，让学生形成主动学习能力，让收获更加丰盛。

总之，语言是来自于生活的，枯燥的学习环境让学生学习的效率下降，为了培养中学生英语的能力，使用情境教学法进行英语教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学生理解知识的能力，有利于学生进行知识之间的转化。所以必须将课堂的内容与实际的生活相互关联，让课堂成为一个舞台，让学生积极地参与学习，在情境中学习、运用、巩固知识，提高语言的实际运用能力，使学生得到全面的发展，从而有效地提高学生的学习效率和英语课堂教学效率。

（作者单位 江苏省阜宁县张庄初级中学）