撒种阳光 架起理解的虹桥

【摘要】中途接班对于大多数班主任来说是一件极不情愿的事，所谓“后娘不好当”，本文针对中途接班的一些困惑，进行了一些积极的探索，希望能对广大班主任提供一些可行的方法。

【关键词】接班；日记；爱心

The Sa sow sunlight since the comprehension of arched bridge

Ma Yong-hong

【Abstract】The half-way take over shift duty for majority form master to say that is a very reluctant matter, so-called“stepmother not be”, this text aim at half-way take over shift duty of some perplexity, carry on some aggressive of investigate, hope to provide some viable method to the large form master.

【Key words】Take over shift duty;Diary;Benevolence

在我从教十年的时间中，班主任工作就有9个年头，而在我的班主任工作经历中，最锻炼我的、最让我难忘的、最让我费尽周折的是三次中途接班的经历。从强烈的排斥到逐渐的接纳，从逐渐的接纳到真诚的认可，这个过程是艰巨而漫长的，其中的酸甜苦

辣，个中滋味只有亲身经历的人才能深刻体会得到。而我最大的感触是老师只有做学生心灵的朋友，才能在教育教学中得到学生的认可与尊重，走进学生的心里是育人成功的一把钥匙，班主任手中要有一把打开学生心灵的钥匙。每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。

如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把钥匙开一把锁。用爱的钥匙打开学生的心灵。走进学生心灵，师生之间架起理解的桥梁，通向胜利的彼岸。

记得2008年我接任初三（5）班的班主任，虽然我是一名历史老师，但我注重通过写日记的形式和他们进行心灵的沟通，我每次都认真的给他们以回信的方式写批语，我的批语一般不是就事论事而是很诚心地写给他们，有时是智者的名言，有时是我对生活的感悟，有时是为他们答疑解惑，他们也特别喜欢看我写的批语，而我通过看日记，了解学生学习生活，了解学生思想动态，已成为我巧解难题的法宝。比如我们班有一个孩子因买鞋子和继母闹得不愉快，而她又恰巧听到继母在父亲面前说她的不是，于是就在日记里倾诉了她的烦恼，我批道：“别拿别人的错误惩罚你自己，快乐起来，试着爱你的继母，这也是爱你的爸爸，相信你是个懂事的孩子。”短短几句话却化解了她的心结，以后的日记中她就流露出对父亲的体谅，我相信她以后的生活也是撒满阳光的，也是一个会爱懂爱的孩子。 有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。没有什么都不行的学生，问题在于老师站在什么角度看，用什么样的语言表达。坚信用情、用爱、用智、用心则是保证学生健康发展的最好良药。 

我们班的一个女学生是班里的孩子王，她甚至会为了两快钱拿起砖头砸人，班里的学生都怕她，老师拿她也没办法，也跟我扭过几次，我试着通过日记了解她，可她就不写日记，于是我就主动给她写信，当妹妹一样疼她，在我的不懈努力下，在我的真诚感化下，她终于打开了自己的心扉主动写日记。从她的第一篇日记中我了解到了她不幸的家庭，从小父母离异，妈妈带着她改嫁，继父的教育很另类，她缺少安全感，所以在别人面前她非常渴望自己是一个强者，所以她每次看到别人在她面前表现出唯唯诺诺的样子时，她就有一种满足感。其实内心也非常空虚，也渴望得到别人的关心，所以她特别喜欢和社会上的一些人交往。厌学情绪严重，她说其实她有时也非常恨自己。针对这一特例。我首先在继续关爱她的基础上引导她读书，因为我相信读书使人文明儒雅。有人说“坐拥书屋筑内秀”。书籍是人类进步的阶梯。历史上许多粗人通过读书学习成为德才兼备的名人。我定期给她推荐一些适合于她这个年龄阶段的好书让她去读，然后让她给我写读书心得，帮助她树立正确的人生观和价值观。在我们两个不懈努力下她的心灵深处有了极大的触动和深刻的感想。我趁热打铁，在班级活动中，我不忘留给她一展身手、表现自我的机会，激发她的自信心。帮助她融入初三（五）这个大家庭，后来我试着吸收她参与班级管理，让她承担一些力所能及的工作让她在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为她提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。效果非常好，她的心灵深处的潜能被挖掘出来了，她的行为举止变的越来越规范！也越来越有上进心了！这也是我帮助后进生进步的一个重要手段。实践使我体会到：教师要善于发掘后进生的闪光点，多鼓励、多关心。当今的教育已不再是教出几个清华、北大学生，更重要的是如何转化那些后进生，使教育教学工作健康发展。

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每一个人。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让每一个学生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。用爱去感化他们、用爱去感召他们。一路艰辛一路歌，我带的初三（五）班， 从一年前的班风、学风最差班，成为年级班风、学风最好的班。日记如春风化雨般在师生之间架起爱的桥梁。

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的胸怀”。教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任则是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。我在多年的班主任工作中，深深地体会到：“一个班主任只有对自己的学生充满着真诚的爱，才能获得丰硕的育人之果。对学生的爱越深，教育效果越好。”有人曾说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我想我即就成不了神，我也愿意成为播撒阳光的爱的使者。