让学生在课前预习中不断成长

在学习新知识之前进行预习，是一种良好的学习习惯。可以说，预习是进行各学科学习活动的起始阶段，虽然预习活动是在课堂教学之前进行，但却是学生整个学习活动过程中重要的环节。在语文学习中，预习是学生进行自读和自悟、自主学习的过程，预习的深浅程度与学习效果的优劣密切相关，影响着学生在课堂学习中的效率。学生如果养成课前预习的好习惯，他们的学习活动就会产生事半功倍效果。与此同时，如何引导学生在课前预习又是教师指导学生学法的重要环节。

一、课前预习的好处

在平时的教学中发现，学生在课前进行预习有以下一些好处：

1.有助于他们了解即将要学习的内容，为课堂学习扫除一些基本的知识障碍。课堂上，他们只要查漏补缺，就可以建立起新旧知识之间的联系。

2.帮助学生紧抓新课的知识重点、难点和难以弄懂的问题，在课堂学习活动中，可以做到明确目标、认真听讲、集中注意力，把不懂的、难懂的知识点完全学会，他们的学习将更加具有针对性。

3.在教师的引导下，激发出学生积极主动的学习动机，促使学生喜欢学习、热爱学习，不断提高学生自主学习、积极主动预习的习惯和能力。良好预习习惯的养成，影响着学生的一身，对他们的终身学习都有着重要的影响。

4.在教师引导下，学生经常性地进行课前预习，可以帮助他们巩固已经掌握的知识，还能提高他们独立思考问题的能力。长期如此，既可以增强学生的学习兴趣，还可以在不知不觉中提高学生的自学能力。

二、课前预习的方法

在平时的教学活动中，我让学生在课前认真阅读教材，一边阅读一边寻找学习重点，做好记号，让学生带着课后的问题再读课文，解决一些浅显的知识难点，最后，让学生完成课后的习题，进一步巩固预习的效果，强化对教材内容的认识。在教学活动中，引导学生预习课文的时候，要求学生做到“三读”，即“略读、精读、研读”，让学生在预习活动中能自己发现问题、积极主动解决问题，并在预习中发现课文中蕴含的问题，在预习中有所思、有所得。具体的说，“三读”的要求如下：

1.在略读中扫清基本障碍。一般来说，教材的每一课后面都有生字词，要求学生把查阅到的字音和词意标注在旁边，并结合课文的语境进行理解。对于文中的多音字，出现的近义词和一些特殊用法的词语要尤为注意。如，课文《紫藤萝瀑布》中，词语“迸溅”中的“迸”，许多学生怕预习，进行“中国字认半边”式的学习，误读成“bìng”，实际读音是“bèng”。所以，要求学生在预习时要不厌其烦，要认真查阅各种工具书，扫清课文学习中的拦路虎。

2.在精读中勾画各种批注。俗话说：“不动笔墨不读书”，要求学生在预习课文的过程中，必须把自己认为的精彩之处用笔勾画出来，可做一些自己明白的标记，可以写上眉批和尾批等等，还可准备专门的预习笔记本。

3.在研读中进行质疑问难。在预习过程中，要引导学生善于发现问题，敢于提出问题。如，在散文《紫藤萝瀑布》的预习中，学生对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话可能难以弄明白，学生在做好标记后，在老师进行教学的时候，可以及时提问，然后在老师的指引下去进行理解，领悟其中所渗透的深奥的道理：每个人都应该像紫藤萝一样，把自己饱满的生命力投身到生命的长河中。

三、引导学生预习需要注意的几个问题

引导学生进行预习活动时，教师要注意一些问题：

1.引导学生把握好预习的时机。大多数人理解预习都认为只是在新授课之前，其实，不仅仅是如此，预习有着不同的时机。一是在课前进行预习。课前进行预习可以帮助学生先熟悉即将学习课文的大概内容，促使他们在课堂上认认真真听老师讲课，积极主动地回答老师提出的问题，参与同学间的问题讨论。能够帮助他们在回答问题的时候做到清楚简洁，正确率高。课前进行预习还可以使学生通过自学，掌握大部分的知识，在课堂学习中感到轻松。课前进行预习，学生在家中已经对新知识进行了学习，在课堂学习中相当于再次学习一次，所以肯定比不预习的学生学得好、记得牢，可以加强学生对新知识的记忆，比不预习的学生记忆的既快又牢。二是在学习新知识点前进行预习。在课堂学习中，知识点是逐步呈现出来的，所以，并不是在新授课前进行预习就可以了解所有的知识点。引导学生及时复习的同时，对同一课的、暂未学习到的内容再次进行预习，查找可能出现的新的知识点，帮助学生进一步了解要学习的内容和知识点。这样，在老师上课的时候，学生就可以更好的吸收，比较容易理解新出现的知识点，逐步加深对课文的理解，不断增强自己学习语文的自信心，提高自己的语文学习成绩。

2.及时反馈学生的预习结果。没有评价的预习，学生很快就会失去兴趣，所以教师要及时准确的了解学生的预习情况，对他们预习的结果作出客观公正的评价，让学生在老师的评价中了解自己对新知识的掌握情况，明确预习应注意的地方。同时我们可以根据学生预习情况调整教学设计，对学生预习中提出的问题，引导学生共同探讨，让学生自己获取知识。

课前预习可以使学生的学习具有针对性和主动性，做到有的放矢，收到事半功倍的作用。引导学生坚持课前预习，他们的语文成绩将不断进步，各方面的能力也会得到很大提高。