追求幸福有价值的教育人生

作为教师，最幸福的事莫过于自己的学生取得了令人满意的成绩。而我常常思考一个问题，那些成绩优秀的学生为什么会在高考中取得好的成绩，有人说因为他们本身就很优秀。此话不假，但孩子毕竟是孩子，优秀的孩子同样需要呵护。让这批孩子真正能够从从优秀走向卓越，是我们培养人才的目标。而这也成了我思考最多的课题。

一、乐做时间的主人――从优秀到卓越的基础

任何的优秀都是以时间的精心安排为基础。

孩子们天性活跃，特别在课间。在他们看来，上课就是上课，作业就是作业，我完成就好了呀。但我觉得，他们都没有真正学会做时间的主人。

最近十年，我都在带高三，几十个孩子考取清华北大。仔细观察，这批学生有一个共性，那就是珍惜时间、科学利用时间。

如何改变孩子对时间的态度呢。正巧，一位考入北大的学生回来看我，他给我讲到了北大许多学霸充分利用时间的故事。我特意召开了班会，当孩子们听到我讲的情况，被震撼了，他们明白了从优秀走向卓越的过程是必须以时间的投入作为保证的。高三的时间不是用来平凡地度过的，而是用来为梦想超越的。我也顺势和他们分享了科学用时与有效用时的必要性。

从那以后，教室里学习的气息更加浓厚了。你可以惊喜地发现，低声讨论的人多了，嬉笑打闹的人变少了，学生都变得更加的勤奋努力。

二、提升思维的品质――从优秀到卓越的核心

每个学生在本质上都属于积极的个体。作为一名教育者，站在学生的立场理解孩子，或许你会找到一种乐趣。在处理问题的时候，找到他们这样做的原因，耐心分析出他们没有料想到的结果以及指出现象背后的实质性问题，你会和孩子们打成一片，会和他们结交成心灵相通的好朋友。

班上有一名学生是个理科奇才，但就是爱钻“牛角尖”，常与数学老师为一道题争得面红耳赤，与物理老师为一个实验数据让整节课无法进行。

提出另类思考，拥有批判性思维固然重要，但是绝不能到了不接受他人意见的地步。有一次，我也领教了他的厉害，当讲到季羡林老先生的《清塘荷韵》里“池花对影落，沙鸟带声飞”一句时。我说这“不仅仅是荷花坠落瞬间，花瓣与倒影合二为一的动态美，也展现了季老对生命消逝的淡然与豁达。”这位同学大声说：“老师，我绝不同意此句是有关季老生命消逝淡然和豁达的信息，这就是语文经常有的牵强附会的通病”。

我静下来思考，这种“牛角尖”，不是他经常进行大量理性思辨，缺少相应的人文艺术熏陶的结果吗？是知识结构的单一造成了他这种理性有余，感性不足。于是，我帮他报名参加了学校开设的西方艺术欣赏课，还带他参加文学讲座。让他接触人文学科知识，打开他的想象之门……终于，他能体会到了“落花人独立，微雨燕双飞”中诗人内心的凄惨，也能跟我说说印象画派中光与影交融的美妙。从此这位学生不仅在理科上继续独占鳌头，更是在文科上接连取得佳绩。

三、引领人生的态度――从优秀到卓越的航向

怎样的定位就有怎样的人生。自信、自负、狂妄是有区别的，稍有不慎，聪明的孩子会从自信变得自负甚至是狂妄，从而看不到自己的缺点，或者索性一蹶不振，陷入自卑。引导学生，养成良好的思维品质，是让孩子们走向成功的前提。

虽然是实验班，这些孩子都有些傲气，但是又十分的脆弱。进入高三，一些同学会在竞赛中获奖，但有位学生没有获奖。没有自主招生加分，裸考进北大清华的可能性是很小的。背着这样的包袱，她的成绩一次次下滑，自己也变得十分自卑，我多次做学生的思想工作，努力建立起她的自信。

我又和她的父母作了交流，希望他们平时不要对孩子施加更多的压力。同时，我会合其他的任课老师，对她的状态进行了科学地分析，终于，让孩子找到了久违的信心，不断地反思、总结、前进。学习状态稳定下来了，考试的成绩自然也就稳步提升了。最终在高考中以优异的成绩考入清华大学。

人生最重要的是要和自己和解的过程，不苛求自己一时的得失，才能获得最终的成功。高三年级了，稳住学生们的心态更为重要。理解是最好的赞美，也是最好的督促。正视自我，要自信，但不能自大，或者自卑，是成功的前提。不仅是群体，个体更是需要一个教育者从细微处观察，找出病症，从心理上解决问题应该是最好的开始。

四、心海浪花

在教育中成长，在教育中收获，在教育中实现自己的人生价值。我常以为，一个教育者如果有善于发现的眼睛，有善于引导的智慧，那么，相处的孩子往往会受益无穷。

作为一名教师，我与同学朝夕相处，同甘共苦。近十年，我一直在高三，常年的晨起晚睡，身体会显娇贵，去年12月份开始一直到今年2月份，一直感冒。而一群正值高三关键期的孩子，时间怎可浪费呀。发热，怎么办，挂水退热。喉咙声带罢工，怎么办？不能发出一点声音时，我只能利用快速的打字，通过电脑白板显示来设置导语、问题，甚至是每一个细小的表扬，用微笑符号来表示，只要能发出一点丝丝的声音，我就利用扩音器，让学生们跟着我的思路走，整整2周，罢工的声带才继续工作。而咳嗽一直持续，从难受到习惯到最后忘记。尽管这样，只要时间一到，我必须从床上起来，一起和我的这群学生奋斗。

人是一个自然生命和价值生命相结合的双重生命的统一体，而价值生命是自然生命的灵魂。“传道授业解惑”与个体、社会发展、人类文明紧密联系，与他人有助，对社会有用，这样的人生何尝没有意义呢？

作者单位：江苏海门中学。