先学后教打造高效的初中物理课堂教学

【摘要】随着人们观念的改变，教师在教学过程和教学设计上也在不断的创新。“先学后教”就是教学模式上的大胆创新。“先学后教”的出现突破了课堂教学模式，让学生带着人物以及相关的目的对所学内容进行探讨和深入的学习。

【关键字】先学后教，高效，初中物理，教学

先学后教是由江苏泰兴洋思中学首创的教学模式，同时也是对传统教学模式的大胆变革和创新。突破了课堂教学模式，让学生带着人物以及相关的目的对所学内容进行探讨和深入的学习。让学生不在盲目的学习，而是通过老师正确的引导下，使得学生对所学内容能容易理解，更能充分产生兴趣。使得课堂生达到高效的目的，高效的首要目的就是要保证课堂效率，不仅要在短时间内达到学习的目，同时也要通过课堂上有限的时间充分的激发学生的主动性、兴趣性。高效课堂的打造，对教师而言不仅仅是单纯的教学形式的变革，对学生而言也是提高学生学习能力，培养和养成学生良好的学习行为、激发学生潜能的助推器。高效课堂的打造，不仅仅是课堂角色的转变，更是应该处理如何高质量的、高效的完成教务内容。同时增强学生对物理课题的兴趣，通过物理实验增强学生学习的趣味性。让课堂成为学生的乐园。通过在课堂上，学生充分展现自我，同时在讨论中交换建议，进行交流，处分展示自我的才华以及知识。让学生在课堂上找的自信。这对打造高效的初中物理课堂有着重要的作用，同时变革后的课堂上，虽然学生和老师的角色并不是刻板的一学一教，但是在本质上仍然是师生之间的互动，让课堂变成相对宽松的环境，不仅有利于学生思想和动手能力的解放，同时也有利于课堂学习效果的提高。为了促进学生物理课堂上获得高效的学习效果，应该从以下几方面做出努力：

一、把课堂归还学生，体现学生的主体地位

学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主体作用，在教师的有效引导下，教师通过课前布置作业，有效的引导学生正确的学习不仅可以为学生提供学术上的指导，也可以通过老师在旁避免学生走偏路。我国著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过“教师为了不教”，“教”是前提、是一种传授知识的手段，“不教”是目的，教师应该履行传授知识的义务，学生也有掌握知识的责任，但是叶圣陶先生也强调了“不教”的重要性，“教”的重点不是传统意义上的课堂上老师侃侃而谈或者重复枯燥的书本知识，而是教师的启发以及引导作用更为突出。何谓“不教”，就是指学生在教师的正确引导下，学生应该拥有独立的学习能力，并且能够独立的解决在学习中所遇到的问题。这也就是所谓的“教是为了不教”。

二、 充分培养学生兴趣，做到“寓学于乐”

兴趣是最好的导师，学习上的兴趣也是增强学习动力的最好办法，兴趣不仅可以促使学生主动学习，并且也能够在学习过程中充分掌握知识。随着人们观念的不断变化，传统的教学方式已经远远不能满足课堂的需要，刻板的教学模式，例如教师在讲台上按照课本内容传授知识，学生中规中矩的听课形式已经不能提高课堂学习效率。初中物理老师在课堂上要想打造高效的学习效率就应该培养学生对物理的兴趣，教师应该通过原有知识的积累和不断地掌握新的知识运用科学的教学手段和教学方法，通过有效的手段激发或者是挖掘学生对物理的兴趣，这也是打造高效的初中物理必要的条件。例如教师可以通过让学生充分的动手和动脑，让学生通过亲身体会感受物理的神奇以及物理本身存在的趣味性。同时教师也可以通过课外布置作业，例如在水浮力和光折射等课程设计上，通过一些小实验增加学习的趣味性。

三、划分小组，增强学习的趣味性

物理课不仅有理论课，也有实验课程，教师可以通过划分小组，让每位学生通过动手，并在实验中记录自己的心得体会，同时也应该对产生的物理现象进行记录，通过学生自己动手，对学生掌握物理知识更有帮助，有利于学生对实验能够记忆的更加准确。教师在是呀暖姐也要耐心的进行辅导，对小组成员进行有效的技术上的知道，然后让小组之间交流。在学生交流实验经验过程中，教师也应该对实验内容中集中遇到的困难进行分类并给与解答。在教师进行解答的过程中，也应该时刻注意每位学生给与的信息反馈，对于不同学生的反馈给与适当的关注，让学生充分体会到自己的意见或建议都是有建设意义的，同时通过教师的争取引导，使得学生对知识把握的程度更加的熟练以及在实际操作中更加得心应手。同时也为以后的学习培养良好的习惯。

四、教师应该做好课前备课以及课后思考

在打造高效课堂上，教师不仅要在教学课程上、在学生兴趣上做功课，同时应该时刻提升自身的基本专业素质。学生集体的智慧是强大的，要做好一趟高效的课堂，教师就应该充分备课，教师之间也应该加强交流，课前做好充分的准备工作，以便于能够更好的处理突发状况。在课后，教师也应该做好课后的反思，通过反思找出不足和优点。并在以后的教学过程中发挥有点，避免不足或者减少不足。

小结

“先学后教”就是教学模式上的大胆创新。“先学后教”的出现突破了课堂教学模式，让学生带着人物以及相关的目的对所学内容进行探讨和深入的学习。让学生不在盲目的学习，而是通过老师正确的引导下，使得学生对所学内容能容易理解，更能充分产生兴趣。高效课堂的打造，对教师而言不仅仅是单纯的教学形式的变革，对学生而言也是提高学生学习能力，培养和养成学生良好的学习行为、激发学生潜能的助推器。高效课堂的打造，不仅仅是课堂角色的转变，更是应该处理如何高质量的、高效的完成教务内容。同时增强学生对物理课题的兴趣，通过物理实验增强学生学习的趣味性。让课堂成为学生的乐园。先学后教对打造高效的初中物理教学上有着重要的作用和意义。

参考文献：

[1]孙中武 《和谐高效思维对话》教育科学出版社 2009-07-01

[2]蔡林森 《教学革命―蔡林森与先学后教》首都师范大学出版社2011-07-01

[3]夏雪梅 《以学习为中心的课堂观察》教育科学出版社 2012-09-01