“磁铁两极相互作用”实验的改进

科学是一门以实验为基础的学科。实验教学能呈现直观清晰的实验现象，寓科学性、趣味性和启发性于一体；能调动学生的多种感官，让学生在做中思、做中学，从而增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验。在实际的教学过程中，应充分利用身边的材料，自制实验器材，改进和创新实验方法，使科学课堂更加精彩纷呈。

1 实验内容

教科版科学3年级下册《磁铁的两极》这一内容中的1个实验是：如图1所示，用2只手握住2块没有标识的磁铁，将它们的磁O相互靠近，会出现几种情况？拿磁铁的手有什么感觉？

2 教材中实验的不足之处

虽然学生用心、仔细去体验，能感受到将2块磁铁的磁极相互靠近时，有时好像有一种力量让两极相互接近，有时中间好像有一股力量将两极往两边推。但是该实验方法还是存在不足之处：一是如果2块磁铁的磁力不强，学生对磁铁之间存在的这种“吸”和“推”的感受就不是很强烈；二是这种实验方法不能让学生很好地体会到磁极间这种“吸引”和“排斥”作用的相互性；三是实验现象不形象、不直观，不太符合小学生的认知规律，也不利于学生科学概念的形成。

3 改进方法

为了让学生更好地观察、理解磁铁两极间这种作用的相互性，笔者对教材中提供的实验方法进行了改进：将原实验中“用2只手分别握住2块磁铁，将它们的磁极相互靠近，去体验手的感觉”，设计成“用2辆塑料小车分别装载2块磁铁，让小车的两端相互靠近，去观察小车的运动情况。”收到了很好的教学效果。

3.1 实验器材

条形磁铁、泡沫塑料块、塑料吸管、塑料小车轮、双面胶等。

3.2 制作塑料小车的方法

（1）将泡沫塑料块切割成9 cm×6 cm的小块，再将塑料吸管剪成像塑料块一样长的小段。

（2）用双面胶将塑料管粘贴在泡沫塑料块上，然后将塑料小车轮装到塑料管里，这样塑料小车就组装好了。采用同样的方法再组装一辆塑料小车（见图2）。

3.3 改进后的实验方法

（1）将2块条形磁铁分别放进2辆塑料小车里内。

（2）让2块磁铁的任意2个极相互靠近（注意：2块磁铁不能接触到）。

（3）观察两辆小车的运动情况（见图3）。

实验中可以清楚地看到：磁铁相同的2个极相互靠近时，2辆小车会相互推开；磁铁不同的2个极相互靠近时，2辆小车会相互吸引。