耕耘——收获

前一阵子，我随同事赴市解放小学听取了数学教学优质课竞赛。这次听课，收获颇多。那时，我深刻地领悟到“一份耕耘，一份收获”的真谛。

原以为听课很轻松，可我感觉并不像我原来想象得那样，可以说比平时在学校上班还要累。因为我在听课的过程中不敢有丝毫的懈怠，几乎每节课我都要记下至少有三页的笔记，尽量把教学环节和精彩的细节都如实地写下来，尽量多记下一些有价值的、有创意的教学设计，以便自己以后可以回去钻研，提高自己的教学水平。此外，我越听越觉得自己的知识浅薄，老套，要学的东西还有很多很多。这些优秀的老师都是从各片区的决赛中脱颖而出的参赛者，各有所长：有的教态亲切平和，在课的一开始就和同学们互动，拉近师生间的距离，让学生能想敢说；有的富有创意、新颖的教学设计巧妙，令人耳目一新；有的文化底蕴深厚，知识面广，过渡自然合理；有的语言幽默风趣，活跃了课堂气氛；有的能用不同的表扬方式，让学生在课上得到自尊心的满足；有的语言表富有感染力、语调抑扬顿挫，令人百听不厌；有的课堂组织能力极强，善于驾驭课堂，能及时将学生的积极性调动起来；有的能把课堂中出现的不利因素处理得干净利索，不留痕迹……真是妙不可言。总之，老师们个个都展示了自己独特而优秀的教学风采，我坐在那，简直就是一名“新手”。

回到家中，只想赶快把真实的思绪记录下来。

一、好的教学设计能使教师事半功倍

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。这就要求教师努力挖掘蕴涵在学生实际生活中有关的教育价值，充分能让学生参与教学活动。学生是数学学习的主体，教师应成为他们的组织者、引导者、合作者。要改变那陈旧的“满堂灌”、“填鸭式”。只有这样学生才能更好地体会知识的探究过程。记得在《观察物体》这堂课中，邹老师为自己从不同角度的拍了照片，让学生猜，从而引出课题，极大地吸引了学生的眼球。而且这堂课还有一个亮点，就是让学生来现场拍照，老师想拍正面，同学们应该怎样？把学生的积极性、好奇心、求知欲发挥到极致。她能把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度有机整合。赞！

二、若想成为一名有高层次追求的老师，课上应把自己的学识、能力、人格魅力有机结合

上课就是展示教师的基本功。可以是老师渊博的知识、一手好字、制作的精美课件、教师的幽默感、好的表扬方式或是那和蔼可亲的样子。那几位上低年级课的老师就有许多不同表扬方式和鼓励语句，像“你的想法真好！”，“哇！这么难的也难不倒你呀！”，奖小物品等；其貌不扬、台下憨厚朴实的老师一上讲台也能神采飞扬，与学生亲切交流。我认为这就是他们学识、能力与人格魅力的综合体现。它需要老师平时日积月累的知识，不断增强能力，不断完善自我。教师应有一种持之以恒的毅力和水滴石穿的信念，在平时多为自己充电。

三、有效地利用多媒体教学

这次听课学习我认为部分老师对课件不熟，操作易出错。我认为她就是没有合理有效的利用好。新课标指出：多媒体辅助教学作为现代教学手段，若能被合理运用确实有其独到的优势，教师借助它可代替板书，展示资料，节省教学时间；利用它可创设逼真的教学情境，激发学生兴趣，提高课堂效益……可若颠倒主客，把它奉为课堂的主宰，师生都围绕课件转，而忽视师生之间的互动交流，那么，这种课堂往往就是表面热闹，实则低效。

四、课堂练习设计要有层次感、要有针对性

光有好的教学设计还不够，数学教学练习是关键。像《圆的周长》岗面乡那位老师，她的教学中设计了针对不同层次学生的各式题型，到最后还有一个思维拓展题——求半圆的周长。这样学生可以很好地应用本课知识，巩固知识点发散自己的思维，数学水平自然而然得到提升。

之后在我的课堂教学中也注意了这几方面，收获了许多。今后，我将用我的努力继续在“数学教学”这片土地上为学生洒下希望的种子，创造出更合理有效的方法，付出更多的汗水，去收获更丰硕的成果。