层次教学之篮球教学论文

1教学目标的分层次教学制定

首先学校要以正确的态度面对学生个体间差异化的存在，这是不可避免的，也是客观存在的，正是基于此，才进行了分层教学法的教学改革。对于优秀型学生的教学目标，要进一步加深学生对篮球运动技术方面的掌握程度，在充分了解篮球基本技术要领和比赛规则的基础上，能够将新学习到的各种技巧真正运用到实战中，全面提高竞技能力；对于提高型的学生，不能只局限于对他们的基础性训练，要不断加强对技术能力方面的培养，使得技术与战术能够有机结合在一起；而对于基础型学生来说，由于他们的篮球技术水平很低，所以要多观察，多模拟，多练习，以尽早熟悉篮球的比赛规则和基本技术。

2教学方法的分层次教学开展

教师要深入分析学生个体间产生差异化的原因，并对症下药，以找到最快速最有效的教学方法，提高学生的篮球技术水平。一般情况下采用总分总的教学模式，由教师先统一讲解技术规范，并统一演示动作。再对学生进行分层教学，对基础型学生主要是以鼓励为主，让他们能够对篮球运动产生兴趣，在耐心的示范与讲解的过程中，让他们逐渐掌握基本篮球技能；可以采用分组讨论，游戏教学等方式，对提高型学生进行教学，帮助他们从被动学习变为主动学习；而对于优秀型学生，要注重对他们在动作质量方面的要求，以自主练习为主，以做到动力定型为练习目标，最后再由教师集中总结练习中出现的问题，并提出对应的改进措施。

3课堂教学内容的分层次教学安排

由于学生的基础不尽相同，要帮助学生找到适合自身情况的学习方式，从而提高学习的效率。教师应尽可能的多引导学生采用科学的练习手段，并根据不同层次的学生安排不同的教学内容。优秀型学生的训练目标主要是动力定型，所以需要大量反复的练习，要合理控制运动强度，以保证学生充足的体能，还要在平时的练习中多渗透一些比赛规则和裁判法的教学内容；对提高型学生的教学内容上一般是螺旋递进式的，对任务的项目和难度上都是逐层加深的，既巩固基础，又能不断的提高篮球技能；对基础型学生都是安排少运动量的训练内容，主要是加强基础性的训练为主。

4教学效果的分层次教学考核评价

分层次教学在最终对学生的考核评价方面也进行了改革，提供了更为全面和合理的评价方法。对于评价的作用弱化了其评判高低的功能，更强调的是其激励的作用，尤其是对基础型学生和提高型学生，更是要激发他们对篮球运动的积极性和参与性，让他们在日常的课堂学习中能够感受到自己的进步，而对于优秀型学生来说，要鼓励与严格要求相结合，以便他们能够正确认识到自己在技术、实战能力方面的不足。采用多种形式的评分方式，把课堂平时的成绩计入到最后的总成绩中，促进学生在课堂学习中更为认真的练习。

5结论

分层教学法是一种动态的教学方法，包括学生所在的层级，教师的教学目标和教学方法都会随着教学活动的开展在不断的调整，以求能够更好的完善中职篮球教学方案，分层次教学法在实际的篮球教学中取得了明显的教学效果，无论是对学生在篮球运动的学习兴趣和积极性方面，还是在提高学生自身篮球技能方面，都发挥着积极的作用。

作者：陆旭东 单位：江阴中等专业学校