通过化学实验提高学生创新能力

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验以其独有的优势在培养学生创新能力方面有着重要的作用，多年来的教学实践证明，化学实验不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、提高各种能力的重要途径，还是培养学生创新精神和创新能力的重要方式。

关键词：实验教学；提升；创新能力

笔者就在化学实验教学中如何培养学生的创新能力，从以下几个方面作了探索，收到了良好的效果。

一、改验证性实验为探索性实验

将教材中某些验证性实验改为探索性实验，可以将学生带人科学探索的意境中，唤起学生探求知识的热情，激发学生勇于探索的精神，树立自信心，激活创新能力。在化学实验的学习过程中，学生往往只是把教材中的实验进行演示，对存在的问题在教师的指导下纠正。很少有学生能自己假设一个实验，进行演示、求证、探索，最终得出一个结论，不管这个实验成功、对错与否，只要有这种想法的学生，教师就应该给予鼓励与帮助，让他们敢于动脑、动手，开动脑筋，积极思考，有助于学生能力的培养。

二、改进某些课堂演示实验

教师改进、创新演示实验，不但可以使学生更有效、更容易掌握有关的化学知识，而且可以培养他们不迷信课本，勇于创新的精神，激发他们的创新意识，从而达到培养学生创新能力的目的。

三、引导学生进行实验设计

让学生在已有知识的基础上，引导学生设计实验方案，是一种培养学生创新能力的好方法。在安全范围内，在教师的正确引导下，让学生大胆地进行实验方案设计，动手动脑，做实验，不但拓宽了学生的思维空间，学生也在不知不觉中提高了创新意识和创新能力。

四、创设问题情境

例如，在做钠与水反应的演示实验时，不仅要求学生认真观察，还要事先设计一系列问题引导学生思考：为什么钠浮在水面上？为什么钠会溶化成一个闪亮的小球？闪亮的小球为什么会在水面上迅速游动并发出轻微的嘶嘶声，直到小球消失？反应后滴加酚酞指示剂，水溶液为什么会显示红色？学生在目标明确的情况下观察实验，当学生表述完所观察到的实验现象后，教师归纳分析总结：以“浮、球、游、嘶、红”五个字描述出实验现象，可提高学生对感性认识记忆的持久性，增强了与实验现象对应的性质“轻、低、氢、烈、碱”的导出，有利于学生抓住事物的本质属性，提高解决实际问题的能力，对激发学生的学习兴趣和创新思维大有好处。

五、适当补充课外实验

课堂内的实验，无论是教师演示实验还是学生分组实验，往往是在有限的时间内完成，而课外实验则不同，实验的内容充满挑战性、趣味性、探索性，能激发学生的求知欲，有充足的时间发挥学生的发散性思维，培养学生的创新能力。

总之，化学实验对学生具有一种与众不同的吸引力，教学实验表明，注重实验的创新与探索，抓住学生的心理特征，给学生留出思维的空间，增加学生独立设计、动手操作的机会，是提高学生素质、培养学生创新精神和创新能力的有效途径之一。