着力内涵发展 提升办学品位

在教育改革中，基础教育的转型升级是大势所趋，普通高中的内涵发展势在必行。作为“千年书院、百年名校”，江苏省泰州中学努力实现转型升级的新跨越，注重保持“平和从容，博雅大气”的办学风格，坚持“科学发展，学校先行”的信念，找准转型升级与内涵发展的着力点，注重提升学校核心竞争力，不断提高质量声誉与办学品位。

近几年来，我们学校率先提出“负责任的教育”的办学理念，其内涵简言之就是要办对学生、对教师、对学校、对社会、对未来负责任的教育，其根本宗旨是造就人的责任情怀、担当精神，以及履行责任的本领。

为了进一步将“责任教育”具体化、生活化，我们着重从内化“责任理念”，增强“责任意识”；培育“责任主体”，造就“责任团队”；搭建“责任平台”，提升“责任本领”；营造“责任文化”，铸塑“责任校魂”；发挥辐射作用，履行社会责任五个方面构建“责任教育”的操作体系。如今，“责任教育”理念已深深烙印在全校师生的心灵上，并在全国范围内产生了一定影响。《人民日报》、《人民教育》等多家媒体相继宣传报道我校“责任教育”的初步实践、探索与成效。2011年，我校《打造“责任教育”品牌实践活动》被教育部评选为全国中小学创先争优活动优秀载体特别奖。2012年5月，《在践行“负责任的教育”中创先争优》被评选为全国创先争优理论研讨会交流论文。

2012年12月28日，我校59届校友、时任国家主席回母校考察。当他见到我校名师代表、著名语文教育家洪宗礼先生时说：“一个名校关键不在乎房子，名校关键在乎有名师，江苏省泰州中学110年来之所以能取得这样的成就，就是因为有一大批名师。”简短的讲话揭示了名校、名师与人才培养之间的关系。

教师是学校持续发展的生力军，名师是增强学校竞争力的核心要素。我们注重发挥名师效应，创办了“名师讲坛”，组织全体教师先后聆听近在身边的教育家洪宗礼、著名数学特级教师李庾南等名师的报告，学习他们的教育思想和高尚师德。

此外，我们全方位、多渠道建立教师学习、培训、研修、奖励等保障机制，以提高课堂教学的有效性研究为核心，以国家级课题《新课程背景下教师队伍建设及相关机制研究》等科研课题为抓手，以与中国教育学会合办的教师发展学校为平台，有效开展各项校本教科研活动，加强教科研队伍建设。通过建立各种有效机制，鼓励教师们变“被发展”为主动发展，争做“四型”（学习型、实干型、科研型、专家型）、“五感”（有方向感、有责任感、有约束感、有幸福感、有成就感）教师，形成自己独特的优势、风格与特色。

在关心教师的身心健康与可持续发展方面，我们注重以人为本与人文关怀，倡导教师“三要三也要”（要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康），真正从细微之处关心教师。近3年来，学校教师队伍整体素质明显提升，骨干教师群体不断壮大，优秀教师群体覆盖主要学科，教师队伍结构更趋合理。

人才培养模式的创新是人才培养体制改革的核心环节。为了促进高中生学习方式的变革，2011年8月，我校申报了“数学学习体验中心”，成为全省首批课程基地，后又入选江苏省普通高中创新人才培养试点学校。2012年12月，中心正式揭牌，并在江苏省教育厅发文公布的课程基地建设督导评审结果中，被评为优秀级。

为了创新人才培养模式，我们专门研究制订了江苏省泰州中学创新人才培养“锦绣计划”，促进“特优生、特长生、特殊生”的高层次发展，组建了“锦绣计划实验班”。为了加强与高校在创新人才培养方面的合作，我们先后邀请北京大学、中国科技大学等高校的多位知名教授到学校讲学、作报告，并分别与北京大学、南京理工大学签订合作协议，共建“ICAN智能创新实验室”和“机器人实验室”。我们注重利用国际教育理念、教育方法、教育模式、教育机制以及脑科学、心理科学的研究成果，从课程结构、教学模式、过程管理等方面进行大胆尝试，以适应学生个性化的学习需求，为普通高中创新人才的培养积累可借鉴的经验。

作为百年名校，我们把注重精神文化引领作为提升学校办学品位的重要战略，确立了“文化立校、文化育人”的指导思想，在发展学校“硬实力”的同时，注重提升学校“软实力”，既充分发挥显性的、物化的学校文化资源的育人作用，又着力构建隐性的、精神的学校文化，真正让学校成为师生的“精神家园”。

我们着力抓好教育部重点课题《发掘“三名文化”，推进“责任教育”实践研究》的相关工作（注：“三名文化”指名人文化、名景文化、名品文化），旨在通过名人研究、名景开发、名品打造，实现精神育人、文化育人、环境育人、活动育人的宗旨。学校注重精神文化建设与核心价值引领，在征集、讨论、修改、完善的基础上，构建了包括校训、办学理念等在内的一整套科学并独具特色的理念与文化系统。此外，我们着力打造科技节、文化艺术节等校园系列文化活动品牌，加大策划、创意与组织力度，努力借用文化的力量感动心灵。近年来，我们还精心策划了一系列重要的学校文化盛事，如学校徽标设计与视觉形象识别系统的推广使用，成立“胡瑗思想研究所”、“洪宗礼教育思想研究所”等。

在注重过程管理、稳步提升教育教学质量的同时，我们加大特色高中建设力度，打造“责任教育”品牌，努力追求学生的“优质发展、多元发展、特色发展、全面而有个性发展”。

我们努力拓展学生综合素质，培养学生个性、爱好与特长，倡导“不能没有让人眼亮的一手”，如启动“素质教育个十百千万行动计划”，拓展校外素质教育实践基地，聘请高校兼职教授、校外科技指导老师、民间艺术大师进课堂等，激励学生对自己负责，健康成长，全面发展。

在过程管理方面，我们先后提出“三个全面”（全面贯彻教育方针，全面关注所有学生，使每一个学生得到全面发展）、“三个负责”（对学生负责、对教师负责、对社会负责）、“三个适度”（保持适度负担、适度压力、适度宽松），营造“三自氛围”（自主、自觉、自愿）。

在质量提升方面，坚持“优质特色发展”双轮驱动战略。自2010年10月以来，连续获得北大“中学校长实名推荐制”资质，相继成为省内外多家知名高校的优质生源基地。

在今后发展过程中，我们将牢记同志对母校提出的“为培养跨世纪接班人做出新的贡献、谱写出新的篇章”等殷切期望，着力推进以铸塑“责任教育”品牌为标志的特色高中建设，不断提升办学品位，为把泰州中学办成全国一流、国际有一定影响的优质特色高中而不懈努力！