尺有所短,寸有所长

《楚辞・卜居》篇中有个辩证思维的经典句子：“尺有所短，寸有所长。”相对而言，事物是各有长处和短处的。但是，我们在看待人和事的时候，在分析问题的时候，却往往不能多方面地进行考查，因而得出了片面的、错误的结论。

请看下面的作文片断：

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这么说。晚上富人家里果然丢失了很多东西，富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。

我相信，无论是谁，遇到这样的事情，第一反应一定会和前面的富人一样，首先怀疑的是自己家人以外的所有人。（2003年高考河南一考生《相信事实，相信真理》）

考生在转述了试题所给的寓言故事后，武断地指出：“我相信，无论是谁，遇到这样的事情，第一反应一定会和前面的富人一样，首先怀疑的是自己家人以外的所有人。”这话说得“过了头”，因为并不是生活中的每个人都持“智子疑邻”式的思维方式。《相信事实，相信真理》一文就输在了这个“过头话”上。“过头话”导致了观点的错误，违背了高考作文等级评分标准中“思想健康”的要求。

“过头话”，即说理绝对化，持论片面化。那么，怎样解决此类问题呢？

1、用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切联系的，并且事物之间是相互制约的。

试看《戒贪养廉》一文是怎样用联系的观点，就“贪”字展开论述的：

贪从何来？康德说：“贪是人类内心对外界事物无止境的欲望。”一个“无止境”，道出了贪者的心理源头。对某些事物的追求，是人们正常的内心需要，正如饥饿者渴望能够饱餐一顿，贫穷者渴望得到一笔财富一样，本是无可厚非的，但是，倘若一个饥饿者在享受一顿美餐之后，还想要一座银山，贫穷者在得到一笔财富之后，还想要一座金山，这便是“贪”了，因为他的需求超出了一定的限度而变成无休止的欲望了。不要小看这种欲望，它包罗万象，名目繁多：有人贪色，有人贪财，有人贪酒……凡是沾上这种习气的，小则毁了自己，大则祸国殃民，贻害四方。古往今来，这方面的例子举不胜举，唐后主李煜，贪恋绝色佳人，最终落得“垂泪对宫娥”“北面为臣虏”的可悲结局。

这段议论，紧密围绕一个“贪”字，抓住事物之间的联系性，析因论果，深入挖掘“贪”的思想根源，揭示“贪”对个人和社会的恶劣影响，议论周严而富有警世作用。

2、用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向做出正确推断。

试看《“差生”不差》一文是怎样看待“差生”的：

……实践表明，每个差生都不是在一切方面都很差。有的某些学科成绩差，但另外一些学科成绩却相当优异；有的课本知识学得不太好，但课外知识面却很宽广；有的虽然在学校学习期间成绩低，但走上工作岗位后成绩却十分惊人。浙江金华市一位在校表现一般、成绩下等的初二学生却在全国性的美术设计征稿比赛中荣登榜首。著名科学家爱因斯坦，在做学生时，“智力不佳，反应迟钝”，被老师视为“笨头笨脑的孩子”；然而，他却以惊人的毅力勤奋攻读，潜心钻研，创立了举世闻名的“相对论”，为科学的发展开拓了深广的领域。由此可见，“聪明”和“愚笨”之间并没有不可逾越的鸿沟。差生不仅可以转变为优秀学生，而且还可以成长为社会的栋梁和科学事业的巨人。

这段文字着眼于现实与未来之间的联系，用发展的观点看待和分析“差生”，并用典型的例证指出：“差生”不差，“差生”不仅可以转变为优秀学生，而且还可以成长为社会的栋梁和科学事业的巨人。