对减轻农村小学数学课业负担的探究

摘 要：现代社会的不断进步导致市场对人才的要求也逐渐增高，社会带给学校、家长及学生的压力使得学生课业负担明显加重。减负在我国教育事业已经提倡实施很长一段时间，却未呈现出理想的效果。对如何减轻农村小学数学的课业负担进行了简要的分析。

关键词：农村教育；小学数学；课业负担

一、农村小学课业负担较重的原因

1.学校因素

教育部门对学校教学质量的评估取决于学校的升学率及其他获奖率。因此社会给学校的压力便转化成学校对教师、对学生的压力。

2.教师因素

学校对教师的评估又取决于学生的成绩和表现，学生课业负担加重显而易见。

3.家长因素

社会的竞争压力让家长不得不从小抓孩子的教育，特别是农村家庭，家长不希望孩子和自己一样，一直在贫困中生活，因此向他们灌输“知识改变命运”的思想。希望他们通过学习，改变目前的生活现状。

二、小学数学的教学中，针对减轻课业负担提出的几点建议

1.转变教育观念

社会开始提倡素质教育，农村小学数学教学更应如此，不应单单从学生的学习成绩来评判一个学生的好坏。小学数学的学习，看重的应该是学生对数学的运用能力、思考能力及实践能力。在小学数学教学中，教师应转变传统的教学观念。特别是在农村环境下，教学设备不全面，当地教师应依靠农村本身环境优势进行教学，不应该禁锢在数学课本里。走出课本，发散学生思维，培养学生的实践操作能力，以此减轻课业负担。

2.促进教育均衡

与城市学校的差距给农村教学带来了压力。农村地区环境差、基础设施不完善、教育资源极度欠缺。要减轻农村教学的课业负担，必须首先达到教育均衡，以此达到公平竞争。政府通过教育政策，对农村地区的学校进行帮扶，配备完整的教学设备和校舍设施，并加强地区间的教师交流，建立合理的教师流动分配机制，保证教育均衡，减轻农村学生的课业负担。

3.提高教师素质

教师是决定教学的重要因素，因此农村教师的素质普遍偏低，是导致学生课业加重的重要原因。在小学教学中，教师要努力提高自己的业务知识水平及道德修养，提高自身素质，为素质化教学打好基础，树立正确的教学理念，减轻学生课业负担。

农村小学数学的教学，因农村教学环境的特殊性开展较为困难，带给了学生沉重的课业负担。因此，教师要在不断的实践过程中，在不断增强自身素质的同时，寻求有效的教学方法，帮助学生减轻课业负担。

参考文献：

丁铁环.让“减轻小学生课业负担”落到实处[J].现代教育科学，2011（06）.