广泛地开展大学生的课外科学研究活动

我国社会主义事业的飞速发展，要求高等学校尽快地培养出大批具有丰富知识，并且能够创造性地进行工作和独立地进行科学研究的青年专家。为了达到这个目的，高等学校除了要重视学生的课堂学习以外，苏联及我国部分学校的经验证明，广泛地开展学生的课外科学研究活动，是培养学生独立工作能力，引导学生向科学进军的重要方法之一。在苏联，高等学校的研究生，都是挑选自那些在学生科学研究小组受过初步科学研究训练，并且表现出有研究才能的学生。在我国已经开展了学生科学研究工作的高等学校中，也有许多学生表现了卓越的研究才能，并且对祖国作出了一些贡献，为进一步从事科学研究打下了初步基础。

目前的问题是，领导落在群众要求的后面。学生普遍要求建立科学研究小组，广泛开展课外科学研究活动，不少学校的行政领导，教师和青年团组织，却看不见同学们的这种可贵的热情，对同学们这种正当的要求不是积极支持，而是不加过问，甚至给同学们泼冷水。有一个学校的同学们五次申请建立科学研究小组，都遭到了学校的拒绝，结果他们只好瞒着领导在暗中组织起所谓黑组”来。

为什么会出现这些不合理现象呢？主要是我们有些同志的保守思想在作怪。他们只强调困难，而看不到有利条件，说什么‘教师任务重，时间少，没有力量指导学生的科学研究工作”，说什么“参加学生科学研究小组是少数优秀学生的事，大多数学生是如何首先学好功课的问题，不必顾小失大”，“我们没有搞科学研究小组的经验，必须慢慢来”等。我们认为，教师任务重是事实，但是这与指导学生的科学研究工作并没有不可解决的矛盾。如果教师善于把自已的科学研究与指导学生的科学研究结合起来，把学生的科学研究组织到教研室的整个研究规划中，把一些学生力能胜任的研究工作交给他们去做，并给他们以具体指导，这样就可以扩大教研室的研究队伍，使为数不少的学生成为教师研究工作的助手。开始参加科学研究小组的固然是少数优秀的学生，但是这少数人可以成为带动广大学生努力学习、向科学进军的先头部队，激发同学钻研科学的勇气，逐步掀起群众性的科学研究活动。至于说“没有经验，必须慢慢来”的想法，更是不对了。谁都知道，要有经验，首先就要实践，只有实际做工作，才能取得经验；何况，目前巳经有一些学校在这方面取得了初步经验，可以作为我们的借鉴。

有些学校的青年团组织强调自己不懂业务，说什么“学生科学研究小组主要由教研室领导，青年团只能从旁帮帮忙”。拿不懂业务作为自已不能领导学生科学研究小组的理由是无论如何也说不过去的。学生科学研究工作开展的好坏，关键在于教研室的领导；行政不大力支持，单靠青年团来做，是有些困难的。但是，难道要等行政上把一切都安排好了，青年团才去“帮忙”吗？如果这样，那就无需乎青年团了。正是因为某些学校的行政领导和教师对这一工作还没有引起足够重视和给以积极地支持，才更需要青年团组织发挥积极作用，代表青年说话，来敦促领导上重视这一工作，促进这一有益工作的迅速开展。在成立科学研究小组的过程中以及科学研究小组成立以后，也需要青年团组织做许多组织工作和思想教育工作。

目前，广泛开展学生科学研究小组活动的条件已经基本具备：高等学校的教研组基本能胜任教学任务；教师的科学研究工作已有开展；很大一部分学习优良的同学已具备了足够的科学基础知识和课余研究的时间与精力；部分学校也已经有了一些开展学生科学研究工作的经验。因此，青年团组织应该积极主动地配合学校行政和教师，充分利用各种有利条件，放手大胆地动员优秀学生参加科学研究小组，广泛开展学生的科学研究活动，在组织学生向科学堡垒进军中发挥更大的作用。