夜大学历教育教学质量分析

夜大学历教育作为实施高等教育大众化的主要渠道，对在职职工进行学历补偿、学历提升等方面发挥了重要作用，取得了很大的成绩。但如何抓好夜大学历教育的教学质量，使其能更好地为社会培养更多的合格人才，提高国民的整体素质，提高夜大学历文凭的含金量，仍然是当前夜大学历教育中存在的突出问题。近年来，在夜大学历教育中还存在着种种不尽如人意的方面，特别是教学质量的严重滑坡，必须引起从事夜大学历教育的管理工作者的重视。

1.夜大教育质量滑坡的主要原因

1.1办学机构办学目的偏差。

由于受经济利益的驱动，某些夜大学历教育片面追求经济利益，而不顾自身的办学条件、教学质量，以“创收”为目的。某些办学单位与一些不具备办学资质的单位和部门进行联合办学，有的甚至在一个地区开设多个办学点，进行不正当竞争，使得学生在填报志愿时，选择平时管理松懈、考试容易过关的学校。为了多招生源，就迫使有些成教管理严格的单位不得不作出某些妥协。

1.2夜大生源质量的滑坡。

随着普通高校的扩招，近年来进入中专、大专的生源质量普遍下降，为了就业及学历提升的需要，不少人通过上夜大来提高学历。因此，近年来成人高考的入学门槛越降越低，录取分数线一降再降，严重影响了夜大学员的入学基础。

1.3夜大教育管理方式陈旧。

夜大学历教育管理大多数仍沿用和模仿全日制普通高校。首先，在教学计划、课程设置、教材的选用等方面还没有完全与成人教育特点相匹配；其次，在教学方法上还是采用以单向的知识传播和课堂灌输方式，授课的内容针对性和实用性不够；第三，师资力量薄弱，特别是在办学点，不可能全部由高校教师来承担教学，有些教师不具备高校教师资格，同样承担着教学任务，因此教学质量难以得到保证；第四，教学过程的各个环节缺乏规范化管理，夜大上课绝大多数为业余时间，管理人员无法对教学的各个环节进行经常性监督和检查，有些教师随意更改教学计划、缩短授课时间、压缩授课内容，在授课时不系统讲授知识，而是以考试为重点进行讲授，知识量明显不足；第五，考试缺乏严肃性，有些学校为了确保生源不流失，对学生的考试降低要求，监考不力，没有真正达到考试的目的。

1.4夜大学员工学矛盾、家学矛盾突出。

夜大学员大部分来自工作一线，学习阶段要面对工作单位请假难的困境，有的还要面对家庭的压力，因此，导致部分学习目的不明确的学员经常不来上课，并以工作忙脱不开身或领导不同意为借口请假、敷衍搪塞，加上有些任课教师在教学过程中对夜大学员的管理比较宽松，导致夜大学员到课率普遍较低。

2.提高夜大学历教育教学质量的措施

2.1端正办学思想，改善办学条件。

办学单位领导首先必须高度重视，要充分认识教学质量对学校生存的重要性，加大对教学设施的投入；对学校的教学资源作综合安排，以满足夜大学历教育的需要；把夜大学历教育看作是学校整体工作的重要组成部分，使硬件、软件都能达到高等教育的办学要求，以满足教学的需要和培养高层次人才的需要。其次要明确办学思想，健全规章制度，加强教育教学管理，坚持以育人为根本，以教学为中心，以质量为生命的办学原则，始终贯穿以培养德、智、体全面发展的现代化建设需要的高素质人才为目标的办学思想。第三要加强政治思想教育，提高夜大教师和管理工作者的政治思想素质，重视管理人员的培训，把好教学管理过程中的各个环节，实行有力的监督，对不良现象及至违法行为给予及时制止，树立学校在社会上的良好形象，以一流的教学、一流的管理赢得社会及学员的信任。

2.2加强教学管理，确保教学质量。

2.2.1进行教学改革，形成一套适合夜大特点的教学模式。（1）抓好课程建设，每个专业要有完善的教学计划和适应夜大学员学习的教学大纲及教材，使教学内容真正能为夜大学员工作服务，体现实用性原则。（2）更新教学内容，根据专业的要求将最新内容编成讲义充实教学内容，避免中专、专科、本科同一内容重复教学，教学中尽可能传授新知识，开阔学生的视野。（3）改革传统教学方式，采用先进的教学手段，充分利用现代信息技术，如多媒体教学，提高教学的直观性。

2.2.2加强师资队伍的建设。师资队伍是提高教学质量的关键，可从以下两方面入手：（1）建立一支相对稳定的专兼职师资队伍。专职教师要不断地进行在职培训，采取“请进来、走出去”的方式进行，如请高校专家来校作专题报告或鼓励中青年教师到重点院校攻读硕士、博士学位等，不断提高教师的业务素质。兼职教师可聘请校外名教授、社会知名人士。兼职教师要相对固定，定期开展教学教研活动。（2）提高夜大教师的综合素质和能力。其中包括职业道德素质和业务素质，要求夜大教师具有热爱成人教育、献身成人教育、勇于创新及无私奉献的精神；同时要求夜大教师不仅要重视学习专业知识及相关学科知识，更要学习有关成人高等教育的基本理论，熟悉成人高等教育的特点，掌握成人高等教育的教学规律，从而能更好地胜任成人高等教育的教学工作。

2.2.3狠抓教学质量。一是加强教学评估，实行教学“督导”和领导听课制度，对教师的教学效果进行量化测评，增强教师的教学质量观；定期召开学生座谈会，了解教学情况；选择部分课程进行“教考分离”测试等。二要建立奖惩制度，每学期进行优秀教师的评选和奖励，鼓励教师积极参与教学改革，试行“高职低聘或低职高聘”。三要经常关心教师的生活和工作，不断提高教师的待遇，调动教师的工作积极性。

3.改善工学矛盾，保证教学秩序的稳定

夜大学员工学矛盾突出，教学管理部门首先要尽量满足学员工作的需要，根据各个班级的具体情况，征求大多数学员的意见，合理安排上课时间。如外地学员多的班级，安排每月集中上课或隔周上课，学员利用调休每月来上课；本地学员多的班级，安排在晚上及周六、日上课，每个班级尽可能错开，以便同一单位的学员能交替听课；应届生由于大多数还未找到工作，可暂安排在上班时间上课，这样既可保证学员能尽可能抽时间上课，同时又能使学校教学资源得到充分利用。其次要抓学风建设。（1）抓到课率。夜大学历教育到课率始终是个突出问题。在学习过程中，如果没有良好的纪律作保证，教学质量就难以得到保证。在管理中必须采取相应的措施来提高学员积极到课的主动性。如将到课率与期末成绩挂钩；实施班主任与任课教师双重考核；经常与学员单位的管理部门协调等。（2）抓学风。在夜大学历教育中，有极少部分学员往往是冲文凭而来，因此，学习松懈，到课率低，学习成绩常不理想。这就必须严抓学风，实行淘汰制度，如留级、退学等，通过必要的纪律约束达到端正学风、提高教学质量的目的。（3）抓考风。考试是检验教学质量的重要手段。加强考试管理，严肃考风考纪是夜大学历教育保证教学质量的重要环节。如我校对夜大学历教育的考试除高校统考课程由高校决定考试时间外，其余课程均采取分批、定期、统一考试的原则，安排标准考场、强调监考教师的监考责任心，避免考试中出现作弊行为，为每个学员建立考试证，由教务处统一保管，考试时由监考教师分发在每个座位上（次序不定），学员对号入座，避免某些学员的作弊行为，提高学员的学习主动性。对考试作弊者均按零分处理，避免学员在每次考试中存在依赖作弊的思想，从而确保教学质量的提高。