赞赏是教育成功的妙方

目前，多数孩子在家长期受到长辈们的溺爱，养成了我行我素，好强任性，自私的不良习惯。因此，如何教育好学生成了教师目前最棘手的问题。每个人都渴望得到别人的赞赏，尤其是青少年学生渴望得到赞赏的欲望更为强烈。在教育教学过程中教师应该习惯于把赞赏的眼神或语言送给学生，千万不能吝啬自己给学生的赞赏。

(1)赞赏能让后进生建立自信，找回自我。现在多数孩子就像温室里的花朵，无论在生活中，还是在学习上，中等生或后进生一般都是只要一遇到困难和挫折就会缺乏自信心，甚至丧失自我。面对这样的学生，作为教师首先要帮助学生建立“自信心”。而赞赏是建立自信心的诀窍，老师只有借助赞赏的力量，才能更有效地帮助学生树立自信。例如：在2010年笔者曾经任教的小学四年级学生张某某同学，性格内向，上课不注意听，不喜欢参加体育活动，平时也总是独来独往。为此，作为老师的我看在眼里，急在心头。首先我想方设法了解他的家庭情况，得知他在六岁时就失去了父爱，靠母亲从事体力劳动来维持生计。在校吃的、穿的、用的都不如别人，为此他产生了自卑的心理。据我分析和推断，他自卑主要是来源于家庭贫困。为了更加深入地了解他的内心世界，我布置一篇以“家”为话题的口语交际，他向我们讲述了他和妈妈相依为命地生活，看到妈妈一人承受生活压力之苦，自己虽然得不到足够的物质享受，但并不缺少母爱，同时也表达了将来要如何感恩母亲的决心。我当时很惊讶，一个看似对周围一切都很冷漠的孩子，在他内心深处却有着浓浓的母子情。于是，我用心写了几句赞赏性的评语：“从你的文章中，我感受到了你母亲的伟大，同时也被你的孝心所感动。老师为你母亲有你这样懂事的孩子而感到骄傲!不过你目前感恩母亲最佳方式是努力学习。因为只有你将来自己能过上好日子后，才有能力让母亲过好日子呀!所以老师真诚地希望你今后用心读书，相信你一定有能力把学习搞好!”

在作文讲评课上，我有意挑选他的文章要求他自己读，让同学们欣赏和评价。同学们都一致称赞他的爱母之心，有的同学还勇敢的结合自身不良行为进行了深刻的反省。这样一来，他就成了同学们的榜样，为此他真正感受到了自身价值的所在。从他的表情上看，他感到了从没有过的快乐和自豪。此后在同学们的共同帮助下，他渐渐地变得开朗起来，与其他同学一样愉快而自信了。

(2)赞赏能让优秀生充满自信，干劲倍增。不仅是中等生和后进生渴求赞赏，优秀生同样渴望得到赞赏，而且有不少的优秀生是赞赏出来的。成绩优秀的学生一般都是积极要求上进、学习刻苦的。但有时也会因达不到某种目标时，偶尔出现思想上的波动；有时也会因取得某种荣誉而沾沾自喜，自我陶醉其中而不愿再继续努力。因此，对于这样的学生，批评一定要找准时机，方法要恰当，更重要的还是老师给予鼓励和赞赏。老师在赞赏他们的同时，要鼓励他们把荣誉作为进步的新起点，要不断地向新的目标和高度冲刺。因为鼓励和赞赏不仅使学生心情愉快，而且能激发他们的进取精神，使之干劲倍增，从而变得更加优秀起来。

(3)赞赏能构建融洽、和谐的师生关系。教育教学的成败与师生关系是否和谐有着十分密切的关系。师生之间一旦形成了对立的关系，就意味着这位教师注定要失败了。因为建立良好的师生关系是提高教育教学质量的前提条件，也是教育教学取得成效的必要保证。那么怎样才能与学生形成融洽、和谐的关系呢?我认为师生问的最佳情感纽带还是赞赏。赞赏能使师生双方的情感互动。

目前，有不少教师仍然习惯采用居高临下的传统式教学手段，在学生面前摆出一副很威严的样子。尽管老师费尽苦心地对学生进行了一些严格的管理，最终非但得不到学生的感激，久而久之，学生就会产生逆反心理，师生之间渐渐就会产生情感危机。反之，教师如果采用赞赏的方法来改变他们这些不良现象，收效会截然不同。例如，为了改变个别学生或班级存在的某种不良现象，不是一味地训斥或指责，而是从他们的生活圈子里找一些学习态度端正、思想品德好、成绩好的学生给以诚恳的赞赏，并帮助他们分析自身的不足。通过这样的比较，学生就不难找到差的原因和距离，内心就会有所触动，从而明白自己今后该怎么做、不该怎么做。这就是所谓的“充分发挥榜样作用”的具体做法。

莎士比亚曾说：“赞赏是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”由此可见，教师给予学生真诚的赞赏简直是太重要了。我们不应该只盯学生的短处不放，而应该借用赞赏这束温暖的阳光去构建融洽、和谐的师生关系。也只有这样，学生的身心才能真正地健康成长起来。

总之，作为教师，千万不要吝啬对学生的赞赏。当你发现他们身上有一点小小的进步时，你只要用“你真是好样的!”或“你真棒”等之类的语言加以赞赏，他们就会产生一股积极进取、不断向前发展的推动力量。请相信，人性最深切的需求就是渴望得到别人赞赏。