刍议如何做好初三语文复习工作

摘 要：众所周知，语文是一门基础性极强的学科。其涉猎的知识面极广，内容庞多，复习时如果眉毛胡子一起抓，则很难抓住重点，不利于提高复习效果和学生中考成绩，这样就会对学生的前途产生不利影响。因而，作为一名多年从事初三语文教学的教师，把握好复习方向，为学生的中考保驾护航，是我不可推卸的责任。

关键词：初三;语文;复习

对于初三的学生而言，通过复习提高语文成绩，将有可能帮助他们进入理想的高中就读。因而，作为初三语文教师，组织好有效的复习，最大限度的提升学生成绩，势在必行。

因而，我在初三语文复习教学实践中，结合学生实际和教材内容不断探索，终于找到些许提升复习效果的措施。其具体如下：

一、增加课外有效阅读量，开拓学生视野

伴随着课改的深入，初中语文加大对学生综合素质的考察力度。学生的语文素质的提高，固然与课堂教学有很大的关系，但我认为更多的是取决于学生对课外读物的大量阅读。

首先，课外阅读有利于激发学生的学习兴趣。我们常常发现，无论课本中的文章写得如何精彩，但不少学生对学习课文就是不感兴趣，如果教师的教法再不够灵活，学生哪会有兴趣可谈？而对课外读物却表现出极大的热情。 兴趣是一笔巨大的财富。 如果我们能根据教学大纲的要求，在学好课本的前提下充分满足学生的阅读需求， 加大学生课外阅读的力度，肯定会取得事半功倍的效果。

其次，课外阅读可使语文学习与社会生活相沟通。美国教育家科勒涅斯有一句名言：“语文的外延和生活的外延相等。”这说明生活就是学习的内容。 语文学习要联系生活，因为脱离了生活，脱离了人的思想感情，语文学习就如同断源求水，折木求花，是不会取得好效果的。 可由于学生长期处于近乎封闭的校园之中，对社会的接触面自然是狭窄的，因此要使学生了解社会、感悟生活，最好的办法就是让他们进行课外阅读。 鲁迅先生说过：“大可以看看本本以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”他还说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和专业毫不相干的，也要泛览。”从他的话里我受到启发：平时我让学生订阅《特别关注》、《青年文摘》、《读者》等。

二、进行知识归类，使复习条理清晰

传统的中考复习模式，不少教师眉毛胡子一起抓，哪都想抓，哪里也都复习不好。那么如何在短期的复习中收到事半功倍的效果呢？中考究竟“备”什么？我想关键是注意知识归类，理清复习思路。下面以记叙文为例加以说明：

（一）知识归类

①记叙的六要素;②记叙的顺序;③记叙的人称;④记叙的线索;⑤记叙文围绕什么选择材料;⑥记叙文中运用描写、议论、抒情各有什么好处。

（二）着眼课内

选一至两篇记叙文重点复习。以《我的老师》为例。 文中记叙了七件事，可把 “梦中寻师 ”这件事作为复习重点。作阅读时，可指导学生根据“知识归类 ”中的知识点来设计题目，并自行解答。很明显，前五点学生做起来不费吹灰之力，难点是第六点，但结合知识点告诉我们的答案，再联系课文内容思考一下，也就不感到困难了。例如：说说“我是多么想念我的蔡老师啊！”一句的表达方式及作用。 表达方式很明显是抒情，作用是什么呢？ 根据“知识归类”提供的信息：记叙中运用抒情是为了抒发作者对某人、某事物 …… 的思想感情 使读者受到感染。那么结合课文的内容，这句抒情的作用就可以回答为“抒发了作者对蔡老师的思念之情，使读者受到感染。”各类课文按上述方式详细地复习一、二篇，掌握作题方法并学会运用，其它课文只需“蜻蜓点水式”地一带而过。

三、作文复习，实现让学生“有米可炊”

众所周知，随着课改的深入，终考作文的分值比重加大。可现在学生作文之空泛令人头疼，怕的是“巧妇难为无米之炊”。 那么，如何让学生作文成为“有米之炊”呢？

（一）做有心人，注意观察，随时储备材料

一到作文课，大多数学生觉得自己的生活整天 “两点一线”，单调、乏味。为安全着想，学校也很少组织活动。的确，现在的学生生活圈子比较狭窄，但也绝不是生活在真空里，游离于生活之外。 只要引导学生做有个心人，他一定会发现身边有好多东西值得存储起来。 如：东邻种菜致富，盖起了小洋楼;同班某学生迷恋网吧，几乎走上了犯罪道路;今天，备受宠爱的学习尖子理直气壮地对班主任说：“请不要私拆我的信件……”

（二）变换角度，一“料”多用

一个材料，从多个角度去观察分析，可以引出多种观点和看法。同样，一则材料，只要善于变通，可以作多种用途。观点与材料之间并非一对一的关系。如：据报载，一出租车司机在求救助一位被一辆货车（货车逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明，证明不是他撞的，然后才肯救助老人。从中，我们可以看到一个热心助人的好司机的无奈， 可以看到由于某些人道德沦丧而带来的不良影响，也可涉及到当今社会风气，人与人之间的关系及人的思想道德修养等问题，甚至可以联系到“以德治国”理念等等。要做到一则材料多用，关键要引导学生勇于思考，勤于思考。

（三）立片言，使文章有文采

有诗云：“万绿丛中红一点，动人春色不须多”。作文中若有几个靓词、靓句，给人的感觉总是不同凡响的，因而，我很是注意让学生将学过的名言、诗句、成语、俗语等在文章中 “卖弄”一番，效果不错。

1.恰到好处地引用古诗文名句及外国名言警句

古诗文名句及外国名言警句前人精心锤炼出来的，有极强的生命力和时空的穿透力，若能恰如其分地运用，能使文章增色。 比如：谈 “立志 ”，可用 “弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔 ”等;谈 “追求 ”，可用 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”;谈“积累”，可用“冰冻三尺，非一日之寒”等。

2.将生活中的鲜活用语引入文中

生活中的一些话语，形象生动，富有活力，感染性强，有些口语比较幽默风趣，如能准确引入文章，能使文章语言有味。比如：“打破沙锅问到底”（好问）、“屋漏更遭连阴雨，船破又遇顶头风“（磨难）等。

3.恰如其分地引用成语

成语高度凝炼，含蓄隽永，言简意赅，引入文章，语言增辉。 如“机不可失，时不再来”（机遇）、“见贤思齐”（修身）等。

总之，初三中考复习方法众多，也可谓“教无定法，贵在得法”。我采用以上方法，有效的提高了初三语文复习效果。