两顿羊汤的收获

春节过后，正是走亲访友、同学聚会的大好时机，我的第一届学生搞了个聚会，也邀请了我。席间，轻松的气氛、快活的话语，引起了我愉快、幸福而又充满无限成就感的回忆……

兰辑是我班的体育委员，是当年给我添了许多麻烦但又和我感情最深的学生，属于传统意义上典型的差生：抽烟、谈恋爱、打架、私自外出……

开始，他体育委员干得并不好，我就找他谈，还带他找体育老师培训，后来体委虽然干得不错了，但是又违纪不断，好几次我都想把他撤职。那为什么最终没换他，可能是因为随着了解逐渐加深，我感觉到这孩子虽然学习成绩不好而且自制力比较差，小毛病也比较多，但是他骨子里体现出一种能量，无形当中就能对其他同学产生影响。作为当时带的一个美术班，我认识到一点：这样的孩子不能孤立、也不能放弃，而只能不断教育，帮他改进。

连续的违纪，连续的给班级扣分，连续的屡教不改不得不让我又一次把兰辑叫到办公室。我一改往日的老生常谈，开门见山：“兰辑，你有没有本事带领你们宿舍连续两周不违反纪律，不给班级扣分？”他没有反应。“你们不是说食堂伙食差吗？如果能够做到，我请你们全宿舍出去喝羊汤！”兰辑眼睛一亮，“好！”

接下来的两周，兰辑宿舍真的一次也没违纪，理所当然的我领着他们出去喝羊汤。一个寒冬的早晨，一个老师领着八个大男孩兴高采烈地出发了，喝的是不亦乐乎！我时常想：班主任不能太抠门，尤其是不能让学生感觉你抠门，学生肯定喜欢大气些的老师。再有一点，同样是羊汤，班主任请的味道肯定不一样！进入高三，作为艺术班，两极分化是很严重的，大部分学生在拼命学习、努力备考，少数学生则是考学无望，整日无所事事之余则是不断找“事”做：吸烟、谈恋爱、私自外出上网，等等。兰辑便是属于这少数学生当中的一个。如何做好这少数学生的稳定工作，对班主任来说至关重要。我又领着兰辑等几个学生出去喝了顿羊汤，这次羊汤喝得时间很长，我们聊了很多，我对他们进行了鼓励，也提出了要求，他们也向我表示出了生活的信心和对未来的向往。

事实证明我的判断是正确的，所谓的“差生”，虽然自身毛病没改多少，但是对班级造成的负面影响却几乎没有。“班干部首先要以身作则，其次要对班级负责任！”我对他反复灌输的这种思想教育也起了作用，应该说，兰辑对班级做出了不少的贡献！所以他也有两次被评为校优秀学生干部。

每一个班主任肯定都会遇到一些所谓的“差生”，如何管理和转化他们，至关重要，稍有不慎，这一小部分学生往往会影响全局。从兰辑身上我思考了很多，也悟出了一些经验：

第一，要真诚地、真心地对待每一位学生，如果我们不能做到把学生当成自己的孩子来对待，起码我们也要明白一点：学生，还都是一些孩子！是孩子，就难免会多犯一些错误，而我们老师作为成年人，就需要多一些耐心与宽容！对待孩子，永远都需要真诚与真心，而不能不负责任地厌恶与抛弃！

第二，尊重——架起心灵相通的桥梁。为师者，只有尊重学生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系，在教学过程中要把爱生的情感投射到学生心里。

教学成绩固然重要，对老师而言是重要的评价机制，但是老师不能把学习成绩作为对学生的唯一评价标准，成绩和高考对许多学生而言不是唯一的出路！因此老师不能单纯依据成绩把学生分成三六九等，对学习差的学生另眼相待，而是要从内心里公平地对待与尊重每一位学生。在日常生活中尽可能地把更多的微笑送给每一位学生。

第三，公正、公平地对待每一位学生。一个班级有四五十个学生，他们都是我们的孩子，我们绝对不能偏袒与疼爱一些孩子而忽略另外一些孩子。不能因为学习成绩差就把他安排在教室的边边角角，不能因为不学习上课就不提问他，不能因为是所谓的“差生”就不给他解释的机会。退一步说，即使要“偏袒”一些学生也要讲究艺术，起码不能让其他学生看出来。

第四，运用多种方式鼓励差生。对学生要经常予以鼓励，使其获得前进的动力；差生更是如此。如对差生作业的批改，不能简单地划“×”，而应对他们的作业细心阅读捕捉闪光点，寻找鼓励因素。如加注批语：“有进步、望保持”，“如此长足进步，收获定会丰厚”，等等。

第五，给予“差生”充分的表现机会。其实每一个正常的人都是要求进步的，都希望得到别人的肯定与赞扬。例如，学生有想当班委的愿望，就应该给他一个机会。

作为老师，难免会遇到“差生”，转化和改变一个“差生”非常困难和艰巨，但是我们必须去做这项工作！我们也许不能把他培养成本科生，但是我们可以让他拥有一种积极向上的心态，拥有一颗善良、感恩的心，拥有一种健康、负责任的性格；让他学会做人、学会适应社会、学会与人相处！十顿羊汤可能也换不了一套羊毛坐垫，但是一顿羊汤就可能让学生感受到老师的一片爱心，让学生懂得担当与责任，让学生对母校充满感谢和留恋之情，也让学生对生活更加充满希望并为之奋斗！

（作者单位 山东省胶州市第三中学）